挖掘网络资源，拓宽英语课堂

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1、挖掘网络资源，拓宽英语课堂                 --谈"在线英语"教育任岩松中学戴建敏摘要：互联网使人类进入电脑化、数字化、网络化的"信息时代"，现代信息技术与英语教育的整合与交互，将引导英语教育突破传统的课堂模式，实现一种全新的教育概念，"在线英语"与"在线英语学习"，这将极大丰富学生的学习资料、改变学生的学习方式，传统英语教育将与互联网不断"链接与交互"，共同构成英语学习大环境，共同促进学生英语素质的形成与发展，为学生终身学习与可持续发展奠定基础。关键词：网络环境、在线空间、在线信息、在线学习、教育新概念教育部最新制定的英语课程标准提倡"

2、在开发英语课堂资源时，要充分利用信息技术和互联网"。互联网的建立和发展，使人类步入了一个以电脑化、数字化、网络化为主要特征的"信息化"时代，使文化的传递工具和方式又产生了一次全新的革命，并将引发教育的再一次变革。这种变革是现代信息技术与教育的整合而产生的一种网络环境下的教育与学习；这种基于网络的教育变革是包括教育体制、教育理念、教学内容、教学方式方法和组织形式的改变，也包括学习者学习观念、学习方式和思维方式的变化，甚至包括教育外部环境的变化。在这种大背景下，英语教育即将出现一个前所未有的巨变。随着互联网的进一步发展，随着现代信息技术（网络技术、通信技术、

3、多媒体技术、虚拟现实技术）与英语教育的不断交互、不断整合的"一体化"历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个广阔而又绚丽的现代化英语教育前景：网络世界即将成为英语的新天地，并产生一种新型英语教育--"在线英语教学"与"在线英语学习"。这种基于网络环境的"在线英语"，将与现实世界传统意义的英语不断"链接"和"交互"，共同构成英语学习的大环境，共同促进学生英语素养的形成与提升、为学生终身学习与可持续发展奠定基础。一、"在线空间"：英语学习新课堂进入信息时代，我们生活的"空间"发生了惊人的变化。我们不仅生活在一个特定的、具体的"现实空间"，而且，又将进入并"漫

4、游"在一个神秘浩瀚而又虚无缥纱的"虚拟空间"，这个空间被叫做"赛伯空间"（cyberspace），在我国又称为"在线空间"。这个空间是一个由数字化数据构成的思维和信息的虚拟世界，它利用信息高速公路作为基本的平台，通过计算机实现了跨国家、跨地区、跨民族、跨领域的"语言交互、思想交互、情感交互、信息交互、文化交互"，彻底改变了传统的学习、工作和生活方式。现代信息技术与英语教育的一体化，必然逐步打破传统英语课堂的封闭围墙，把英语教育带入这个无限广阔而又全新的领域--"在线空间"，促使英语学习不但在时间上、空间上，甚至连课堂的主体都被拓展得无限的宽泛。英语课堂将

5、成为一个被无限拓展的无比宽泛的概念。在线英语的课堂可体现以下两个方面的特点：1）课堂时空的宽泛--时时是课堂，处处是课堂新英语课程标准明确提出："英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道的不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用"。而传统英语课堂非常封闭，其地点是固定的，仅仅局限于某一班级；时间也是固定的，只有区区每周几节。学生英语听力与口语的训练，主要通过听教师的口语得到一定的训练，学习的容量与节奏是非常有限的。而"在线空间"却突破了时间和空间的限制，学生通过区域网或互联网，可以随时随地进行英语学习和实践，运用英语去交流和沟通。

6、可以说只要一台计算机、一只"猫"和一条电话线，哪里都可以成为英语课堂；据统计资料表明，因特网上80%-85%的信息使用的是英语。网上储存大量全真原文材料，信息丰富且每天更新。实践证明，学生上网可以无限扩充学习的范围，钻研课本中学不到的知识，让课程变得生动活泼。因特网信息量大，交互性强，趣味性浓，语言与时代同步，它将日益成为课程的载体。在学习一种语言时，只有学到最新和最真实的语言才能理解和融入目的语社会，才能更好地与他人交流和沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合。合理利用网络资源辅助课堂教学能让学生最大限度和最大范围地接触到交际运用中的英语。2）课堂

7、主体的广泛--人人是老师，人人是学生。传统英语课堂，其主体仅仅是一位教师加几十位学生，不但数量是固定的，师生关系也是绝对的，师是师，生是生，泾渭分明。而在"在线空间"里，学生通过网络，通过"远程登录"，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的"英语课堂"，去接受世界各地英语老师甚至其他非英语专业老师的远程英语教育。同时，通过网络，通过"电子邮件""网络新闻组"和"电子公告版"，学生还可以把自己的英语知识传递给他人（周边人与远程人、熟悉人与陌生人），可以指导他人进行英语学习，自己摇身一变，又是一个地地道道的"英语教师"，具有了"学生与教师的双重身份"。我们还

8、可以开辟几个类似于"聊天室"或"论坛"的"在线英语课堂"，由多名教师（可以不同校