人教课标版《触摸春天》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教课标版《触摸春天》优秀教案　　教学目标：　　1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。　　2、体会到恬静对生活的热爱。　　3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。　　重点：　　1、联系上下文和生活体会理解课文内容。　　2、体会恬静对生活的热爱。　　难点：　　体会恬静对生活的热爱。　　教学过程　　一、复习　　1、认读词语。　　2、本文介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？　　3、作者要告诉我们什么道理呢？　　“谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界

2、。”　　二、披情入文，释疑感悟。　　1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样的人才干做到这一点呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板书：乐观坚强热爱生活　　2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。（第2~~3自然段）　　三、潜心会文，交流体会。　　1、全

3、班讨论，汇报，朗读句子。　　2、是引导生重点体会句子。　　（1）、恬静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？　　（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。　　3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。　　（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。　　（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。　　（3）、理解“张望”。　　（4）、朗读第六自然段。　　四、升华情感，拓展延伸。　　1、再次出示：“谁……，谁……”。　　2、引导谈感受。狠抓基础知识和基本技能由于

4、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。　　3、创设情境。　　假如恬静就在你面前，你会对她说什么？　　五、总结。　　无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。　　六、作业。　　1、选择自身最喜欢的段落背诵下来。　　2、

5、阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。　　3、搜索资料。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教