优质课《蓝蓝的威尼斯》教学设计及说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下优质课《蓝蓝的威尼斯》教学设计及说课稿　　《蓝蓝的威尼斯》教学设计　　江都区张纲中学沈素艳　　教学目标：　　1.学习游记散文中移步换景的写法。　　2.品味比喻在本文生动贴切的作用。　　3.感悟威尼斯美的神韵和人文内涵。　　教学重点：品味比喻在本文生动贴切的作用。　　教学难点：感受威尼斯美的神韵和人文内涵。　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、导入新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

2、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们，蓝色给你什么感觉？（清新，梦幻，宁静等）。你能否搜索你的蓝色记忆宝库，跟大家分享一下你的蓝色心情故事？（生答）前段时间，老师回了趟老家，站在老家空廓，辽远，湛蓝的天空下，感觉自己像要被这块空灵的蓝水晶融化了。知道老师的家乡在哪里吗？丁沟。对这个名字你可能不熟悉，但提到扬州泰州机场，你一定知道。那天，我又骑车来到了机场，听说这里开通了国际航线，其中有一条即将通往

3、一座美丽的蓝色的城市——意大利威尼斯。我真想去看看威尼斯的天空是不是和我家乡的天空一样蓝得纯粹，透明。今天，趁此机会，我将带领大家跟着《光明日报》记者马信德，乘坐家乡的飞机，开启一段蓝色之旅。板书：蓝蓝的威尼斯　　二、检查预习　　（一）热身挑战　　我想考考你们，看你们对威尼斯有多少了解，回答正确才能拿到机票。　　1.威尼斯有多少个岛屿？多少条河道？多少座桥梁？　　2.英国著名戏剧家莎士比亚曾经写过一本和威尼斯有关的著名喜剧，你知道它的名字吗？　　3.威尼斯城的城徽是什么？　　4.威尼斯人民和中国人民有着深厚的友谊，这份友谊开始于一个旅行家

4、，他中西方文明的使者，他的名字叫什么？　　（二）理清游踪　　同学们顺利的拿到了机票，在出发之前，得先了解一下本次的行程。　　罗马—威尼斯——泛舟威尼斯大运河上——穿过一座座桥梁——威尼斯体育馆——圣马可教堂这种不固定观察点，走到哪儿，写到哪儿的写法是游记散文的一般写法，叫移步换景。　　（三）走进威尼斯狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

5、下　　领略自然风光　　1.此时，我们已经来到了威尼斯的上空，从舷窗向外眺望，你看到了什么？能否像导游那样向没有坐过飞机，没有去过威尼斯的人介绍一下呢？　　预设：现在我们已到了威尼斯上空。从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……(这个比喻紧扣题目，新鲜贴切，描绘出威尼斯给人的整体印象。“蓝色的盆景”精致美丽，“点缀”

6、写出了高楼和教堂与威尼斯之景的和谐。　　2.入夜的威尼斯又是怎样呢？　　预设：夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水，明月照亮大海，仿佛是一个透明的世界。到处波光粼粼，闪闪发光，像进了水晶宫一样。（灯光，碧水，明月，大海，光彩夺目，如诗如画，创造了一个超凡脱俗的仙境，读之叫人沉迷，陶醉）人们在这通明的世界里漫游，听着优雅的“小夜曲”，仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。　　3.让我来问一问刚从汽船上下来的同学，你们看到了什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

7、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　预设;我看到了许多“贡多拉”，两头翘起，精致玲珑，坐在里面摇晃着，一定很舒服；我看到很多十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。（这些古典建筑的艺术性很高，是建筑的精华。）我看到了一座拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开着商店，别具一格，它叫“李亚渡桥”。　　4.现在，我们一起去圣马可广场逛一逛，看看那里为什么被拿破仑称为世界上最

8、美丽的广场。　　深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。（这幅画面有声有色，有动有静，营造