蓝蓝的威尼斯说课稿.doc

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1、鲁垛初中集体备课说课格式日期：11.19备课组初二语文组主讲人：胥庆荣课题《蓝蓝的威尼斯》教材分析教学重点：领略威尼斯绮丽的风光；体会中意两国人民深厚的友谊；理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。将“领略威尼斯绮丽的风光”和“理解比喻修辞手法对增强语言魅力的作用”这两点作为教学的重点和难点。学情分析学生语文阅读能力较差，本课将比喻句的赏析，移步换景的写作手法进行重点指导教法学法按照“导入新课-----预习交流-----感知欣赏-----拓展质疑”这几个板块进行的。学生课前预习，解决生字词，熟悉文本，赏析重点比喻句。教学过程教师活动学生活动设

2、计依据教学过程一、从“威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚德里亚海滨的一串明珠”这句话直接进入课文，带领学生一起去欣赏威尼斯美丽、独特的魅力。二、检查预习过程中的重点字词同时请其余同学补充、指正，然后再将收集的字词集体朗读以便加深记忆。三、整体感知课文。思考：1、朗读课文一边画出文章中表示作者行踪的词语或句子；2、同时画出文章中表现威尼斯城市特点的词语。当学生朗读课文结束后，教师乘势再问：“奇特在哪里？瑰丽在何处？”明确：奇特在它的交通工具，瑰丽在“圣马可广场”、“教堂”、“叹息桥”等建筑及两岸的风光上。它将威尼斯的“水都美”、“建筑美”、“秋色

3、美”等展现的一览无遗。3、教师还可以再问：文章到此结束了吗？其实没有，文章最后一小节还写到了中意两国人民之间的深厚友谊。四、探究文章为什么以“学生两人相互交流文中得到的答案，明确文章是按照移步换景的方法来组织材料的；同时明确城市特点的词语是“瑰丽、奇特”。学生再次到文章中寻找答案。导入新课、激发兴趣。检查预习质量，了解学情。整体感知，培养学生的阅读能力、概括能力。蓝蓝的威尼斯”为题？五、美丽的威尼斯需要用美丽的语言描绘，可以提示学生从修辞等方法入手寻找。例：1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂

4、，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急于去观赏个究竟的冲动。六、教师布置课外作业。学生讨论、交流后，明确：蓝色的是大海的色彩，它符合威尼斯水都的地理特点，同时它又不仅是一种自然的色彩，在文中也表现为一种人文景观，它是美丽、和谐、幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等都是一种人文景观，这种景观构成了一

5、幅宁静、和谐、幸福的生活画卷，这些正是威尼斯的内在特征，也正是它串联起了文中看似繁多而无关联的内容，这很好的体现了散文形散而神不散的特点。学生找出之后，再请他们有感情地读一读，让学生读出关键的词语，注意读出重音，注意抑扬顿挫。如果学生朗读不到位，可以请其余同学再读或教师范读以此感受那种幸福、美丽的美，在读的基础上还要学生讲一讲喜欢的原因和理由。培养学生赏析比喻句的能力板书设计作业题目设计意图预习作业详见《导学案》让学生解决生字词，阅读文本，熟悉文本，初步了解文本的主要内容。课堂作业详见《课堂检测》通过几个问题的设计，检查学生对重点、难点学习的效

6、果，及时巩固比喻句赏析的方法。课后作业写一段话，介绍某一景点。学会移步换景的写作方法