初中音乐《渴望春天》教案及教学反思

初中音乐《渴望春天》教案及教学反思

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下初中音乐《渴望春天》教案及教学反思  教学目标:  1、情感目标:⑴、激发学生热爱大自然的美好情感;⑵通过了解莫扎特的生平以及创作过程,学习他积极、乐观的人生态度与价值观。  2、知识目标:能够从以“春”为主题的音乐;作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的教学活动;  3、能力目标:够用甜美的声音正确的换气,齐唱《渴望春天》,偿试用声音、速度、力度的变化,表现赞美春天,渴望春天的心情。  教材分析:  ⑴《渴望

2、春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲,是奥地利著名作曲家莫扎特(1756---1791)在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成,同年,作曲家就逝世了。当时他贫病交加,心力瘁尽,处于他短促人生的严冬残年,然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻,生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来,鲜花开放,小鸟歌唱的心情,丝毫没有晦暗的阴影,充满了对幸福和光明未来的向往,也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因

3、材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  ⑵歌曲为D大调,带再现的单二部曲式,采用轻快活泼的6/8拍子写成。  教学重点:感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。  教学难点:歌曲情感的表现。  教学方法:听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。  课型:以唱歌教学为主的综合活动课。  教具:钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。  教学课时:一课时  教学过程:  一、导课:欣赏约翰.施特劳斯的《春之声圆舞曲》  当春天的旋律在我们耳旁响起,春天的画面出现在我们的眼前,绿草成荫

4、,鲜花绽放,鸟儿欢唱,多么令人神往的季节!今天,就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待,一起走近生机勃勃的春天。  版书课题《渴望春天》并介绍作品。  《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲,是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。  二、了解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。  (利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,

5、因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  三、聆听歌曲《渴望春天》  提出问题:  1、这首歌曲表达的内容是什么?  (歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。)  2、我们应该以什么样的情绪演唱?  (欢快、明亮、活泼、流畅)  3、歌曲的拍子以及节奏的特点是什么?  (6/8、弱起)  四、教授歌曲:  1、教师范唱歌曲《渴望春天》。  请学生找出正确的换气位置、变化音以及主要的节奏型。  (版书主要节奏型并引导学生练习)  2、用

6、弹奏钢琴,学生采用“哼鸣”的方式进一步熟悉歌曲旋律。  3、熟悉歌词,同学们跟音乐有感情的朗诵歌词,请一位同学按照歌曲的节奏朗读歌词,其他同学击掌打节拍。  4、跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。  提示:  ⑴、注意音准、换气。  ⑵、用“心”感受,用“情”演唱。(教师及时指出学生出现的问题并加以纠正)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  5、媒体的伴

7、奏完整演唱歌曲。  (在教师的引导下,充分感受和体验歌曲欢快、明亮、活泼、流畅的音乐情绪及风格。)  6、检查课堂效果,请同学分组演唱。  五、课堂音乐活动:  1、学生设计演唱方案并进行表演。  (请同学根据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进行变化)  2、学跟随音乐用形体动作表现对大自然的热爱。  (教师提供花束)  3、作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望,古往今来,也有很多文人墨客用文字抒发他们对春天的喜爱、赞美之情。请同学们说出自己熟悉的关于春的诗句。  (多媒体出示有关春的诗句)  六、小结:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

8、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭

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