初中音乐 《渴望春天》.doc

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1、渴望春天教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。教学重点：感受和体验歌曲，并能够用正确的情感，有感情的演唱歌曲。教学难点：掌握八六拍节奏特点，正确的运用到歌曲中。教学用具：多媒体、钢琴教学过

2、程：一、谈话激趣，激发兴趣师：欢迎同学们和龙老师一起走进音乐的殿堂。在上课之前请同学们观看一段配乐诗朗诵（播放配乐诗朗诵《迎接一个迷人的春天》），请同学们一边观看，一边感受，里面描述了怎样的画面？（春天来临时的画面）是的，这是诗人心目中的春天。下面请同学们也来分享分享你们心目中的春天是又是哪一番情境呢？（同学们自己自由发挥）同学们描述的都非常的美。今天我们这堂音乐课就来学习一首与春有关的歌曲《渴望春天》让一起走进春天，去学习和感受音乐家心中的春天吧。二、感受歌曲1、首先请同学们聆听这首歌曲，在聆听的同时，思考两个问题：歌曲的情

3、感怎样？（欢快抒情）歌曲的演唱形式？（童声合唱）2、请同学们再次聆听歌曲，想一想歌曲可分为几个乐段？（两个乐段）歌曲的节拍怎样？(8/6)3、什么是8/6拍呢？（播放课件）8/6拍有什么特点呢？（强弱弱次强弱弱）你能用自己的肢体语言来表示六拍子的强弱规律吗？接下来我们看一看8/6拍的指挥图示。先看老师打一遍，再请同学们跟着老师一起。一、学习歌曲1、接下来，请同学用U跟着范唱轻声哼唱，用手打出8/6拍的节奏。看一看，歌曲中还有什么特别之处吗？同学们，你们发现这首歌曲的还有什么特点吗？（最后一小节少了一拍，出现在第一小节）那么这种

4、现象称之为什么呢？（弱起小节）2、下面我们来跟着范唱来唱一唱，注意弱起小节的起唱。3、分组合作。（一组同学演唱歌曲，一组同学画出歌曲的旋律线；换气的地方，注意学会偷气，注意变化音的地方，唱出韵味；一音多字的地方；有连音线的地方应该唱的连贯）4、完整的跟着钢琴来一遍。四、介绍作曲家莫扎特1、这么优美抒情的旋律，会是哪位伟大的作曲家所创作的呢？接下来，我们一起来了解了解吧！（教师播放课件莫扎特）想必大家对他的名字应该不陌生吧！是的他，莫扎特！接下来老师给同学们，简单介绍介绍！2、接下来，请同学们带着清新欢快，充满天真和童趣的情感，

5、再一次有感情的演唱这首歌曲。五、拓展1、欣赏《春之歌圆舞曲》其实，欧洲除了伟大作曲家莫扎特之外，还有很多作曲家，也都创作了有关春天的歌曲。今天老师还带来了一位伟大的作曲家小约翰，斯特劳斯的作品，《春之歌圆舞曲》请同学们欣赏。2、刚才我们欣赏的是外国作品，在我们中国也有很多作曲家为春创作了不少优秀的作品。同学们，你们能说出中国有关春的歌曲吗？同学们，春天是如此之美，春光亦是如此，老师希望同学们，借着美好的春光努力学习，健康快乐的成长。