三年级lesson10wheredotheylive-教学设计

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1、三年级Lesson10Wheredotheylive?教学设计三年级Lesson10Wheredotheylive?教学设计 —*、教学目标：（1）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：river,tree,grass.2.能认读、理解并使用句式： Wheredoesa_live? Ina（2）情感目标：乐于模仿，敢于开口，增加学生喜欢动物的感情,激发学生的学习兴趣（3）学习策略目标：注意倾听，积极思考，主动参与朗读。二、教学重点：1.词汇：river,tree,grass.2.句型:Wheredoesalive?  Ina

2、三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程：Stepl.Warmup l.Greetings2.singasong“oldmacdonaldhadafarm”（设计意图：通过歌曲，复习以前学过的有关动物的词汇，并为引出本课做准备，同时激发学生的学习兴趣，调动孩子们学习英语的积极性。）Step2.Newconceptsl.Showthepictures，andaskthestudentstoreadonebyone!forest treerivergrassReadtogetherandspellthewords•教师领读单词，并规范书写，让同学们尝试拼

3、写并朗读。（设计意图：通过图片，更形象地把单词展现给学生们，便于学生理解和识记词汇，同时，提高学生读英语的能力。）2・Guessingagame通过图片猜单词，让一个学生手拿图片，其他同学去猜。句型如下：Isthisforest?   Yes/No•（设计意图：通过猜单词的游戏，巩固所学的单词，同时锻炼学生英语的表达能力。）1.Now,weknowwehaveourhome，solhavesomeanimals.Canyouhelpthemfindtheirhome?教师出示鱼的图片：What，s this?It，S••••Wheredoesli

4、ve?Ina教师领读之后，同桌之间进行小组互相朗读提问，快速熟悉句型的使用方法。（设计意图：此处是本课的难点，学生理解并能够朗读句型，加大练习的强度，提高学生的自主学习的能力。）Makegroupstohelpeachotherdrawandwritetheanimalsinatreejnariverandintheforest.Thentalkingabouttheanimals.T:Todrawandwritetheanimals:Whatanimalsliveinariver?Whatanimalsliveinatree?Whatanimalsliveinaforest?,结组活

5、动。⑴在各自的画纸上（树上、河里、森林中）画出动物并标出的词汇⑵互助谈论、交流自己绘画的动物（3）Introduceourpictures结合自己的绘画，完成报告：Toshow:Alivesinatree.Alivesinariver.Alivesinaforest.5.Tellalittlestory:Iama•Wheredoesalive?Alivesinatree.Alivesinariver.Alivesinaforest.（设计目的：整合本课词汇语句。学生用自己的肢体动作表演一个动物，并运用所学的语言进行描述、交流。及巩固所学语言又加深学生对动物的热爱之情。）Step3.Dr

6、illLet'sChantRiverriverriver aHshisinariverTreetreetree abirdisinatreeForestforestforestapandaisinaforestStep4.PracticeP25Part3Let^sdoit.Summarythelesson.Step5.Classsclosing.Peopleandanimalsarefriends.Let，sloveanimalsandprotectforests.（情感教育总结）Homework:Writesomeanimals:Wheredoesalive?Al

7、ivesinatree.Alivesinariver.Alivesinaforest.设计书          Lesson10:WhereDoTheyLive?图片；图片nbsp; riverbird         tree; &nb