如何编写教学设计

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1、如何编写教学设计一、什么教学设计？教学设计原名教案，是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。二、教学设计有哪些种类？教学设计分为预设性的教学设计和检验性的教学设计两类。预设性的教学设计是上课前撰写的，不含课堂实录和课后反思。检验性的教学设计是教师根据预设性的教学设计上课后，对预设性的教学设计进行修改，完善形成的，在每项学习活动后都富有课堂实录，最后附教学反思。三、教学设计具有怎样的特征呢？四、教学设计和学案有怎样的关系？1•关系：

2、二者是并列关系，因为二者各具有的作用不同，是平等的。但学案是以教学设计为依据的。教学设计学案教学设计＜学案并列关系依据2.教学设计与教案的区别：传统的教案关注“具体的教材教法”转变为现代教学设计关注“促进学生学习的有效的教学策略”。五、编写教学设计的目的为了实现最佳教学方法(手段)，提高教学效率和教学质量，使学生在单位吋间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。六、教学设计的原则1・系统性的原则2•程序性的原则3•可行性的原则4•反馈性的原则七、教学设计的编写(-)教学设计的基本要素无论哪一种教学设计的模式

3、，都包含有下列五个要素：教学任务及对象，教学目标，教学策略，教学过程，教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要索相互联系，相互制约，构成了教学设计的总体框架。1•教学任务及对象（1）教材分析要在通读学生过去已经学过的课本的基础上，了解学生原来学了什么？实际掌握了什么？这些已有知识基础才是学生延续学习的基点，然后，简析学习本节课文在整个课程中的地位和作用，以及为后续学习的内容做好了哪些铺路搭桥的准备。①交代材料内容的出处：科目、册数、所在单元或章节。②教学内容是什么？包含哪些知识点？③本课教材中的地位、作用和前后的联系。例如：《孔乙己》是出

4、自名家鲁迅之手的名篇（社会地位），自有统编教材之日至今的几十年，一直编入教材作为小说学习和小学教学的范木。（历史地位、作用）为以后小说教学打下了坚实的基础（联系）。（2）学情分析①简析学生学习本节课的学习心态，以及年龄、思维特征；②学生对学习本节课的兴趣点在哪里？可能的难点和盲点在哪里？③在进行了这些分析，才能避免教学的随意性和盲目性，才能强化教学的科学性和针对性，准确的设计好学生的学习活动。同时，在面向全体学生的基础上，要关注个体个性的发展，要考虑不同学生的不同情况；只有尊重学生的差异性并满足不同学生的不同需求，才能真正实现面向全体学生，为学生

5、终身发展奠定牢固的基础。2•教学目标的设计：教学设计中对目标的阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。（1）如何设计教学口标呢？①什么是教学目标？教学目标是指正在研究或计划解决的主要问题所要达到的目的。一般是从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面来设计。②设计教学目标的依据：教学目标的设计，要针对本课的课标，根据本课题的内容并结合学生实际进行研究设计，具有可检测性、并与木课题的大标题相对应。（2）如何设计教学重难点①教学重点教学重点是教材中起决定作用的内容,也是学生在自主、合作很难解决的问题,在教师的点

6、拨引导下可以解决的内容。它的设计要遵从课标、教材内容和教学耳标。例如：《孔乙己》的重点A.通过品读《孔乙己》的外貌、动作、语言等方面的描写，了解孔乙己的性格特征。B.理解社会环境的描写，了解空自己悲剧的社会原因。①教学难点教学难点是学生在合作探究学习内容吋的困难所在,它是根据各科的特点和学生的认知水平来设计确定的。例如：《孔乙己》的难点。分析众人对孔乙己的态度，理解小说主题。教学任务(教学内容)教学冃标教学重难点＞教学过程三者的关系：相互关连，相互制约。2.教学策略设计：(1)教学组织形式①个别教学制②班级授课制③开放教学制④现场教学制①复制教学

7、制（2）教学方法的设计①什么是教学方法？教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而釆用的科学有效的手段和途径。②教学方法有几种？通常用的教学方法有问答式的教学方法、讨论式的教学方法、情景教学法、朗读教学法（默读、分角色朗读）等形式。③采用教学方法的作用④如何设计教学方法？A.教法的总体构想及理由。B.具体采用哪些教学方法、手段及理由。例如：《孔乙己》的教法可采用分角色朗读，读出角色的语气、语调,就能很好的表现出每个角色对孔乙己的嘲讽的味道来。（3）学习方法设计①什么是学习方法？②常用的学习方法有哪些呢？常用的学习方法根据学生

8、学习的方式可分为自主和合作两种学习方法。A.自主学习方法学生根据老师设计的学习任务独自去完成的学习活动所采用的方式和手段。它包括朗读教材