小学音乐第06册教案(人教版).doc

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1、课时教案（A）课题第一单元《红灯停绿灯行》教学要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，为学生提供多方面的音乐感受，培养听音乐的习惯，发展学生内心听觉，帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。重点难点具有稳定的内心节奏感及用心歌唱的能力，能准确的休止和接唱。教学时间共4课时课型综合课教具准备图片（红灯牌、绿灯牌等标志）打击乐器录音带节奏卡片板书设计课题第一单元《红灯停绿灯行》教学要求1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2、了解小学生常见的行为规范3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片段。重点难点具有稳定的内心节奏感及用心歌唱的能力

2、，能准确的休止和接唱。教学时间第1课时课型综合课教具准备图片（红灯牌、绿灯牌等标志）打击乐器录音带节奏卡片板书设计红眼睛绿眼睛课时教案（A）一、组织教学：师生对唱问好歌。二、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。1、教师提问：你们上学是怎样到学校的？（生答：）在城市的街道和公路上行走，注意行人靠右，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等2、听音乐，做游戏。学生拿起手中的红牌和绿牌，听老师唱到“红灯红……时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿…….时学生举绿牌。3、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱歌，一边举牌。三、看图标，作判断，选择放声

3、歌唱与心理默唱。1、请一名学生做警察举纸牌，举红牌时，在心里默唱；举绿牌时，大声歌唱。2、看图标，选择放声唱或心里默唱。四、请学生自己设计图标给同学做游戏。五、课堂小结:请同学们自我评价课堂上的参与程度和表现。课时教案（B）课时教案（A）课题歌曲《小蚂蚁》教学要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，为学生提供多方面的音乐感受，培养听音乐的习惯，发展学生内心听觉，帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。重点难点具有稳定的内心节奏感及用心歌唱的能力，能准确的休止和接唱。教学时间第2课时课型综合课教具准备电子琴录音机打击乐器录音带

4、板书设计小蚂蚁课时教案B一、复习《红眼睛绿眼睛》。二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。三、跟教师学唱歌曲。四、学跳邀请舞。全体学生两人一对，顺时针方向站成双圆圈队形。（1-4）两人四手体前交叉相拉，右脚起步一拍一步向前八，第八步松开相拉的手。（5-8）两人向后转身，四手体前交叉相拉，右脚起步向前走8步，第8步松开相拉的手。（9-10）两人面对面。右脚起步，一拍一步向各自的右边走4步，同时拍4下手。（11-12）右脚

5、起步向各自的左边走4步同时拍4下手。(15-16)外圈人不动，里圈人沿逆时针方向走到下一个同学对面与他握手，一拍一位，再与下一个同学握手，并与他为伴，重新跳起来。一、课堂总结评价学生的表现。课时教案（A）课题歌曲《做个好娃娃》教学要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，为学生提供多方面的音乐感受，培养听音乐的习惯，发展学生内心听觉，帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。重点难点具有稳定的内心节奏感及用心歌唱的能力，能准确的休止和接唱。教学时间第3课时课型综合课教具准备电子琴录音机打击乐器录音带板书设计做个好娃娃课时教案（B

6、）一、组织教学：师生问好二、复习《红灯停绿灯行》游戏。举红牌时，在心里默唱；举绿牌时，放声歌唱。三、学念儿歌。1教师一拍一拍有节奏得出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子叫出声和不叫出声。如：绿红绿红绿绿绿红gamgamgagagam2请形式将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按老师的节奏发声和不发声。3教师边念儿歌，一边有节奏地出示红牌和绿牌。如：绿绿绿红绿绿绿红小黑鸡m叽叽叽叽叽m绿绿绿绿绿绿绿红叫我不要乱倒垃圾。M4学生跟着老师学念儿歌。一、认识四分休止符1音乐中的声音用音符表

7、示，如：一拍X，两拍用X-。音乐中的静默休止符表示，如：一拍休止用0。2再用“X”代替绿牌，用“0”代替红牌，看节奏谱，念儿歌。二、打击乐器演奏1请学生用一件打击乐器代替一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小母鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等。2边念儿歌边演奏打击乐器。3将学生分组，一部念儿歌，一部担任齐奏与领奏。4换一种节奏演奏打击乐器。5请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。三、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。并找找歌曲中的四分休止符。3演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，在四分休止

8、符处准确休止。四、课堂总结学生是否认识四分休止符。学生是否能用打击乐器为儿歌伴奏。课时教案（A）课题歌曲《小胖胖》教学要求1、学唱歌曲《小胖胖》。2、自行设计表演动作。3、了解领唱与齐唱两种演