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1、UnitTwoMyFamily学习目标1.能听、说、读、写字母Ff,Gg,Hh,Ii。2.能听、说、认读father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,man,woman,family；能听懂、会说以字母Ff,Gg,Hh,Ii为首的单词father,fish,girl,goose,hamburger,hotdog,ice-cream,ice。3.能在情境中运用“Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthiswom
2、an(girl)？She’smy…Comeon！Let’swatchTV.”等句子，能简单介绍家庭成员情况。会用Whatabigfish！等感叹句。4.能理解Let’sdo/Let’schant内容，并简单说出一些动作指令。如：lookandsee,drawatree,haveaseat等。5.学唱歌曲“FatherandMother”。6.了解Storytime和Culture内容，初步认识中西方文化中有关餐具的知识，培养学生的跨文化交际意识。7.通过学习本单元能更加爱自己的长辈和家庭，培养他们孝敬父母，尊敬长辈的意识。课时安排第一课时：ALet’stalkLet’spra
3、ctice第二课时：ALet’slearnLet’ssingCCulture第三课时：ALet’ssayLet'schant第四课时：BLet’stalkLet’spracticeCStorytime第五课时：BLet’slearnLet’schant第六课时：BLet'ssayLet'sdoLet’scheck第一课时ALet’stalkLet’spractice【教材分析】教学重点：能用Who’sthatman/woman/boy/girl?询问他人的家庭成员并用He’s…/She’s…句型回答。教学难点：1.Who’sthat…？句型的读音及用法。2.单词he和she的
4、区别与用法。【学情分析】学生们对自己的家庭成员很熟悉，所以有强烈的学习欲望，教师要充分利用课堂35分钟，为学生创设真实的情景，提高学生学习英语的兴趣以及英语交际能力。【教学目标】一、能力目标：能用Thisis…介绍，能用Who’sthatman/woman/boy/girl?询问他人的家庭成员并用He’s…/She’s….作正确回答。二、知识目标：1.能够听、说、会读所学对话内容，并能理解对话内容。2.能够区分he,she及this,that的用法。3.能掌握Who’sthatman/woman/boy/girl?及回答He’s…/She’s….并能在一定的语境中进行交际。三
5、、情感目标：通过谈论自己的家庭成员激发学生对家、对父母的热爱之情。【教学准备】1.教师准备人物图片，奖品。2.教师准备家庭照片。3.教材准备录音机及教学磁带。4.学生准备绘画纸和家庭照片。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1.教师与学生一起拍手做第一单元B部分的Let’sdo，2.Freetalk.（学生自由选择对话内容）【设计意图】通过自由会话的形式，使学生高效率、高频率的复习日常会话，让学生感知学习英语的方法，让学生逐渐养成良好的复习习惯，学会运用巩固复习这一重要的学习策略，为学生的自主学习打下坚实的基础。二、Presentation/Pr
6、actice（新课呈现/操练）（一）教学she’smymother.和he’smyfather.1. 教师找出三名女生，分别用What’syourname?问她们的名字，学生会回答：Myname’s…老师对全班学生说：She’s…2.教师再指着班里的其他女生说：She’s…she’s…..学生会很自然地跟着老师学说这个句子。【设计意图】此处由学生所熟悉的学生名字引出重点词汇，其目的是让学生对本课的重点词汇及难点有一定的概念和理解。3.教师找出三名男生，分别问他们的名字：What’syourname?学生会回答：Myname’s….老师转向学生们说：He’s….4.用学说She
7、’s…的方法，指着班里的男生让同学们学说He’s…5.在了解了这两个句子的基础上，老师可启发学生发现有什么不同的地方，并板书：She’s…(女生)；He’s….(男生)6.教师出示自己的家庭照，指着母亲说：she’smymother.引导学生看着自己照片上的母亲说：she’smymother.7.用类似的方法学习he’smyfather.【设计意图】通过具体情境的设置，学生很容易地学会She’s…He’s…的读音、用法及区别。使用学生喜欢的形式进行操练，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。（二）教学
