试谈班级管理的方法

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1、试谈班级管理的方法试谈班级管理的方法摘要:班主任工作是一门科学,也是一种创造性劳动,班主任自身素质的高低和工作方法优劣,与一个班级管理的好坏有直接的联系.班级管理建设是班集体形成的综合标志,良好班级管理对班集体的建设的重大而深远的影响.加强良好班级管理建设,是班主任进行班级教育和管理的重要内容.班主任的工作态度、学识水平、观念与班级管理建设息息相关.有效的利用这些因素创造良好的班级管理,建设一个良好的班集体.关键词:班主任;班级;管理;方法前言作为21世纪的教育者,我们要充分的认识到素质教育是教育现代化的重要内容。确立现代教育理念、教育思想和实施素质教育,有

2、赖于教师尤其是班主任创造性的工作。学校是以班级为基础,而班级的状况在很大程度上取决于班主任的工作。班集体是进行教育教学活动的基本单位,是学生学习、生活、发展的基本环境。加强班级管理建设,是班主任进行班级教育和管理的重要内容。一班主任的威信1为何要树立班主任的威信古人云:“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”只要有威信的班主任,学生才会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作才能事半功倍;没有威信的班主任,学生对他的劝导会置若罔闻,甚至产生不满和对立情绪,往往会事倍而功半。2如何树立班主任的威信李瑞环同志说过:“做好人的工作要凭两种力量,一是趔的力量

3、,一是人格的力量。”而作为一个班主任,一个班级的领头人,应该做好人格魅力的培养,完善自己的人格,从而提高自己的威信。对于如何树立班主任的威信我作出以下总结:2.1加强道德修养,做学生的楷模前苏联教育家申比廖夫曾经说:“没有教师对学生的直接影响,就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开括结果的阳光。”作为一个班主任在平时应当注重加强自我修养,通过自己的言行举止给学生以示范,为学生做个好榜样。对于这点我做以下总结:2.1.1以品德为榜样教育心理学认为,中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期,他们的可塑性和可变性大,模仿性强,

4、老师的言行举止对他们有很强的的示范性。特别是班主任与学生朝夕相处,其个人的言行举止、政治素质、思想作风、行为习惯、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响,成为学生效仿的榜样。孔子说的好“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我认为,班主任的模范带头作用是非常明显的。我们可以设想,一个举止文明的班主任,一个公正无私的班主任,一个品德优秀的班主任,他本身就是一个活的教材。当学生面对班主任时,他们的言行必然会有所收敛,这样,他们首先会在班主任的面前有意识的控制自己的言行,其次是在班主任的面前自然流露出应有的言行举止,再次是在离开班主任的时候刻的约束自己的行为,最

5、后将这种刻意的约束转化成内在的习惯。因此,现在的班主任,面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时,任务是艰巨的,目标是明确的,那就是,你应当体现自己的崇高人格。有一位老师说过:“老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心;永远保有一双公正领袖信实的眼睛;永远操着健康的、心口如一的语言;永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”教师的这种人格形象,首先是作为班主任的职业要求,其次,班主任的人格形象应体现时代的要求,体现时代精神,反映出代表着进步方面的价值信念。所以,我认为,班主任的人格形象,应该是职业要求和时代要求的有机统一。而且,也只有具有了如此内涵的班主任,才有资

6、格让学生以其为榜样。2.1.2用爱心来感化教育家赞可夫说过:“就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。”在班级管理中,班主任是教育的管理者,学生则是教育的被管理者,但在管理与被管理的过程中,要使学生乐于接受教育,还真不是件容易的事。现在的学生比较独立、早熟、喜欢思考、不太爱听教导,希望做一些能引起别人注意的事。对于这样的学生,表面上的教育是起不了什么作用的。他们往往是装作在听,等离开了班主任的视线,又我行我素了。现在的教育,把素质教育放在首位,素质教育是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者,也会用爱心感化学生。作为班主任

7、,应该发自内心地爱学生,以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生。当学生面对班主任时,他的第一反应是抗拒,他的潜台词是你又来教训我了。我们当班主任的可以从朋友的角度,告诉学生只是想帮他,帮他摆脱困境;从情感的角度,表示老师和他一样着急,一样担心,甚至可以告诉学生说我们本是一条船上的人,我们的目标是共同的。我们可以耐心地询问学生目前的学习、生活状况,有没有遇到什么难题,当这个错误发生时他的初衷是什么。当学生愿意将一切告诉你时,你就成功了一半。随后你可以和他一起分析事情发生的前因后果,分析这其中他的对与错。在这个过程当中,我们应时时让学生感受到不是他在接受老师

8、的批评,而是有一个朋友在帮他找原因,找教训,让他知道

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