如何开展学校体育校本教研[体育教研组活动讲座稿

《如何开展学校体育校本教研[体育教研组活动讲座稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、WORD整理版如何开展学校体育校本教研；所谓学校体育校本教研，就是为了改进学校体育教育教；一、健全各项规章制度，确保校本研究正常开展；1、组织保障制度；学校是体育校本教研的基地，校本教研工作开展应得到；2、定期例会制；校本教研工作小组成员应长期坚持定期例会；3、集体备课制；随着新课改的实施，加强教师之间的共同合作、分享经；4、统筹安排学校体育教学进度；就目前而言，许多学校如何开展学校体育校本教研所谓学校体育校本教研，就是为了改进学校体育教育教学，提高学校体育教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的体育资源优势、特色进行

2、的教育教学研究；是基于学校发展、教师专业成长的研究，它可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题、分析问题、解决问题，使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时，还可以培植一种学校文化，促进科学精神、民主精神和团队精神的建设。学校体育校本教研将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校体育所面对的各种具体问题为对象，以体育教师为研究的主体，对体育教学进行诊断与评价、研究分析，经过反复的探索与实践，把新的教育理念真正变为教师的

3、具体教学行为。通过开展丰富多彩的教研活动，为教师们的展示自我、不断成长提供了广阔的交流平台，让每个教师都能充分发挥自身潜能，促进教师的专业成长，这种研究强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升和规律的探索，同时推动学校教研的健康发展，整个学校的教研形成“百花齐放”的局面。一、健全各项规章制度，确保校本研究正常开展1、组织保障制度学校是体育校本教研的基地，校本教研工作开展应得到学校领导的高度重视，应成立必要的领导机构。最好请示校长（或分管副校长）来担任校本教研工作领导小组组长。同时聘请校外专

4、家、学者定期或不定期来指导、统筹规划。既体现了校本教研工作的重要性，又保证了校本教研工作经费投入和物质保障。优质参考资料WORD整理版2、定期例会制校本教研工作小组成员应长期坚持定期例会。虽然校长或副校长是组长，但他们工作重心不能长期在一个教研组上。因此，体育学科教研工作应以学校体育教研组组长为领头组织本校体育教育工作者坚持定期例会，对近期学校体育工作、体育教学、教研情况进行分析；对教学上遇到的问题提出解决方法；或学习；或总结经验；或对课题研究过程中出现的一些问题进行研讨；或对今后体育教学工作进行统一布置等。3、集体备课制随

5、着新课改的实施，加强教师之间的共同合作、分享经验、互相学习，已经成为一种必然。特别是现在农村中学学校本身体育师资缺乏，这种集体备课更显为重要。它也是校本教研中提升本校教育教学质量的一种重要方式。不仅备课集体参与，而且对集体备课的教案进行公开示教、听课、评课，偶尔邀请外校专家、学者、体育退休教师来指导、评价。从而来提高本校体育教师和工作者的专业素质，促进学校体育教师的专业成长。4、统筹安排学校体育教学进度就目前而言，许多学校的体育设备、基础设施还不够健全、教师力量配备不齐。因此，学校体育教学进度应在教研组的统一安排下，各年级各

6、班备课时合理安排。避免学校在同一时间学生上同一个项目，而出现场地、器材不够而其它场地、器材却空缺的情况。二、体育校本教研的方法1、树立与专家对话意识，以教育专业期刊或教研网络为媒介，组织教师学习新理念、新经验，教师经过学习，积极思考容易形成自己的思想。同时有条件的情况下参加培训或请骨干教师到学校作讲座、互动交流，加强与同行们的互动交流，研讨学校体育工作出现的问题，面对面地与专家对话交流。优质参考资料WORD整理版2、树立课题研究意识。校本教研强调教师解决自己的问题，真实的问题，课堂中的问题，使问题转化为课题意识是教师开展校本

7、教研的前提，提倡课题研究、微型实效、增强课题研究的针对性、实效性。3、教学案例研究教学案例在体育教学中处处可见，但是能引起我们重视的少之又少。教学案例研究就是运用一个教学案例来说明蕴涵其中的教育教学原理。一个好的案例往往代表一类典型的事件，蕴含着深刻的教育理念与教学技能，有利于教师的分析与反思。体育教师除了自己编写案例外，还要注意研究他人编写的案例，或者是观看自己的、他人的体育课堂教学录像或听符合新课程标准的示范课后进行案例分析研讨。4、自我反思，不断完善“反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中的行为以及

8、由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，新课程非常强调教师的教学反思。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、进而对教学现象和问题形成独立的具有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲目性。三、开展体