中学教育知识能力学习心理--学习理论试题与答案

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1、-中学教育知识与能力学习心理--学习理论试题与答案一、单项选择题1．以下心理现象中，属于学习的是（　）。A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B．鹦鹉学舌C．小明经常上课走神D．喝完咖啡后精神好多了2．按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（　）五大类。A．控制力B．组织技能C．适应能力D．认知策略3．小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（　）的学习。A．智慧技能B．认知策略C．态度D．言语信息4．语文课上学习作文的写作规则，这类学习主要属于（　）。A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学

2、习D．认知策略学习5．按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（　）。A．动物学习、人类学习和机器学习B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习C．内隐学习和外显学习D．知识学习、技能学习和行为规范学习6．通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（　）。A．桑戴克B．斯金纳C．华生D．巴甫洛夫7．根据经典条件作用理论，食物引发狗的唾液分泌反应是（　）。A．中性反射B．条件反射C．无条件反射D．操作反射8．以下哪一条学习规律不是巴甫洛夫提出的?（　）A．效果律B．习得律C．消退律.---D．泛化律9．原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的

3、（　）。A．获得B．消退C．泛化D．分化10．通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这叫作刺激的（　）。A．获得B．消退C．泛化D．分化11．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（　）。A．获得B．消退C．泛化D．分化12．最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（　）。A．巴甫洛夫B．华生C．桑戴克D．班杜拉13．（　）是联结主义学习理论的创始人。A．桑戴克B．斯金纳C．托尔曼D．班杜拉14．美国著名心理学家桑戴克提出学习的实质在于（　）。A．构造一种“完形”B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联

4、结D．对环境条件的认知15．可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（　）。A．准备律B．练习律C．效果律D．泛化律16．（　）是指情境与反应之间联结的加强(或减弱)受反应之后的效果支配。A．准备律B．练习律C．效果律D．泛化律17．认为学习实质上是一种反应概率上的变化的理论是（　）。.---A．联结主义学习理论B．操作性条件作用理论C．社会学习理论D．经典性条件作用理论18．根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（　）。A．应答性行为B．操作性行为C．联结过程D．观察学习19．孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（　）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退20

5、．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　）。A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．限定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视21．通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这叫作（　）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退22．下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（　）。A．条件反射B．逃避条件作用C．回避条件作用D．顿悟23．班杜拉总结的学习过程的四个环节是（　）。A．注意——再现——模仿——练习B．注意

6、——保持——再现——动机C．观察一一模仿——练习——巩固D．观察——练习——保持——动机24．班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（　）。A．观察者自身特点B．榜样行为的特征C．榜样自身的外部特征D．个体与榜样的关系25．警示教育所产生的强化作用是（　）。A．外部强化B．自我强化.---C．替代强化D．积极强化26．在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识却进行考试)，这样不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（　）。A．准备律B．练习律C．效果律D．刺激27．如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的

7、强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（　）。A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退28．掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（　）才能达到教学内容的掌握程度。A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平29．完形一顿悟理论的提出者是（　）。A．桑戴克B．苛勒C．托尔曼D．奥苏贝尔30．按照苛勒的观点，学习的本质是（　）。A．形成刺激与反应间的联结B．主动形成认知结构C．构造一种“完形”D．对环境条件的认知31．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）