北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学设计　　教学目的：　　1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。　　2、进一步理解“凑十法”的含义。　　3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。　　4、进行环保教育。　　教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。　　教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。　　教学方法：　　教学步骤：　　一、情境引入，进行环保教育　　图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，

2、并从中产生数学问题。（积木型板图）　　1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。　　2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？　　3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下P树，摇树，还

3、把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？　　在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。　　二、问题摆现，体会计算多样　　8＋68＋85＋8……　　这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。　　1、8＋6＝14怎么来？　　（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14　　　　（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14　　8＋6＝14看见8就减2　　（5）8＋6＝14　　　　2、自己研究其余算式。(小学教学设计网-wWw.xXjXsj.cN-)　　3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的

4、方法）　　8＋87＋88＋45＋88＋6　　8＋34＋88＋78＋52＋8　　9＋88＋93＋86＋88＋2狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、实践应用，拓展延伸　　1、P103独立完成思考，解决问题。　　题2组织学生交流图意和算法。　　题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。　　2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。　　种树问题游戏问题

5、银行问题　　选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。　　3、课外作业。　　课外研究：　　7＋6＋5＋　　有什么办法计算更快　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教