圆的周长教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下圆的周长教案　　圆的周长(小学数学九年制义务教材第十册)．　　教学目的：　　1．让学生知道什么是圆的周长．　　2．理解圆周率的意义．　　3．理解和掌握圆的周长计算公式，并能初步运用公式解决一些简单的实际问题．　　教学重点：　　推导圆的周长计算公式．　　教学难点：　　理解圆周率的意义．　　教具学具：　　1．学生准备直径为4厘米、2厘米、3厘米圆片各一个，线，直尺．　　2．电脑软件及演示教具．　　教学过程：　　一、复习：　　上节课我们认识了圆，谁

2、能说说什么是圆心？圆的半径？圆的直径？在同圆或等圆中圆的半径和直径有什么关系？用字母怎样表示？　　二、导入：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这节课我们继续研究圆的周长(板书课题)．　　1．指实物图片(长方形)问：这是什么图形？谁能指出它的周长？　　2．指实物图片(圆)问：这是什么图形？谁能指出它的周长？　　问：什么是圆的周长？　　板书：围成圆

3、的曲线的长是圆的周长．　　3．你能测量出这个圆的周长吗？(能)　　4．指实物(用铁丝围成的圆)问：你能测量出这个圆的周长吗？　　5．用拴线的小球在空中旋转画圆．问：你能测量它的周长吗？　　回答：不能．　　想一想圆的周长都可以用测量的方法得到吗？(不能)这样做也会不方便、不准确．有没有更好的方法计算圆的周长呢？今天我们就来研究这个问题．　　三、请同学们用圆规在练习本上画几个大小不同的圆，想一想圆的周长可能和什么条件有关？(半径或直径)再看电脑演示(半径不同周长不同)圆的周长和它的直径或半径究竟有什么样的关系？请同学们测量手中圆片的周长(用线或滚动测量)，再

4、和直径比一比，看谁能发现其中的秘密？　　四、学生动手测量、教师巡视指导．狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教