角的初步认识 小学数学参赛教学设计_教案

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1、角的初步认识小学数学参赛教学设计_教案教学准备参赛选手：****1.  教学目标★知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。★过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能能力和实际操作能力。★情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。2.  教学重点/难点【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、【教学难点】引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。3.  教学用具ppt课件4.  标签角的初步认识  教学过程8一、激趣导入 师：今天老师给大家带来了一位老朋友，认识它吗？生：认识，是红领巾。师：红领巾的形状是什么样的？生：三角形师：这个图形为什么叫三角形呢？生：因为它有三个角师：你可真聪明，红领巾是国旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。 师：，那你能指出它的角都在哪里吗？生：指角（多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几下）师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找

3、角，认一认角好吗？生：好（板书角的初步认识）这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识（设计意图：对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，活跃了学习气氛。）二、探究新知。（一）建立角的表象1、找角8师：学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。看！我们的校园多么整洁、优美。（电脑课件出示主题图）请仔细观察，你都看到了哪儿有角吗？生：（老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗

4、上的角，做操的学生伸出双臂形成的角……）生：到前面指角（一定要让学生指出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。师演示”）师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角标出来，我们一起看一下吧！（课件演示闪烁的角）师生：欣赏角2、触摸感知角的特点 这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢（课件演示）！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶

5、点）摸一摸，有什么感觉？生交流：尖尖的，很扎手。再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？生交流：滑滑的，直直的。师：我们给（三角板）脱去美丽的外衣，请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，和同桌说说。 生汇报：都有一个尖，两条直直的边。 3、认识角各部分名称 师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。   看到两条直直的，滑滑的地方叫做角的边。 8（教师边指边说，示范正确的指角方法。） 学生模仿老师边指边说正确的指角方法。 4、找一找角的顶点和边 A.师指，全班说  B.一生指，其余生

6、说  C.师说，一生指，其余生判断 师：观察这些角，一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。5、想像角 师：现在请同学们闭上眼睛，把角的样子画在我们的脑海里。 6、判断角师：我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图中哪些是角，哪些不是角7、折角、师：我们班的小朋友果然名不虚传，想难住大家还真不容易。老师这有一张圆形的纸片，圆形纸片有角吗？生摇头：没有那现在就请你们给老师折出一个角，好吗？8生：好如果不会可以和同桌讨论讨论。（生折角，教师巡视。）折好后先和小组内的同学说一说哪里是顶点，哪里是角的边，一会儿小组内派一

7、名代表到前面进行汇报，把折好的角展示给全班的小朋友，好现在开始吧！生：折完后到前面展示(设计意图：充分利用和创造各种条件，提供大量的感性材料，学生通过找角、折角、等操作实践，及观察电脑的动态演示，使学生在动手操作中观察，在观察中动脑过程中，得到大量的感性认识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征。让他们亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。)（二）画角师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢？谁来说一说，可以用手表示。生：交流自己画的方法。师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧！（课件出示

8、画角的方法）师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧！老师在黑板上画一个。生：在本上画角师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧！生：标名称师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧！（课件出示儿歌）大家读一读吧！记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗？8生：记住了。（设计意图：这个环节采取先让学生自己跟着多媒