标志设计新课程标准

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1、第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号（一）、学情分析标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主耍是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。（二）、教学目标1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。2、过程与方法：引导学生

2、欣赏并收集标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精祌和技能技巧的熟练程度。3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。教学重点及难点（三）、教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。（四）、教法学法1、教法：讲授法、展示法2、学法：观察法、比较法、体验法教学准备（五）、教学准备1、教具准

3、备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。2、学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸第一课时教学过程一、引导阶段导入教师：请同学们说说这次的五一长假都做丫些什么事？学生：（略）教师：有同学说去逛街，买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这儿个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。教师：我还听到有同学说在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视

4、，隆徳卫视。教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈。教师：为什么当你看到某个图形吋，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住它们。这些特殊的图标就是标志。我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。出示课题《凝练的视觉符号》一一标志设计二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。学生：（略）教师：对，人家很关

5、注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多,我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。）大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类：2、政治文化；3、公共服务、公益类：4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式1、具象（以1948伦敦奥运会会徽为例讲解）2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）大家

6、看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽）学生：（略）教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）首先我们选用北京的“京”:表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京’’字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？学生：（略）教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？学生：运动的人形。

7、教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？学生：（略）教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二点，红色是我国很传统的颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？学生：红色表达喜庆的感觉。教师：说的太好了。现在我们知道原來一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达：最后就把它们整合在一起。好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是

8、想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。2、构图要凝练，美观，适形。3、色彩：单纯、强烈、醒目。教师：（分析案例）广州玛莎女子学校的校徽广州玛莎女子学校的校徽，形象独特，构思新颖，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“M”；3、头发如翻开的书页。2008中办奥运会标志2008