探讨结合数学专业的情境教学法

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1、探讨结合数学专业的情境教学法【摘要】在新课程改革不断深入的时代背景下，学生的教学主体地位得以显现，而老师除了要改变传统的教学观念以及教学模式之外，还应该将培养学生白主学习能力、创新能力以及解决问题能力作为数学教学的核心。基于此，在实际工作中，应该将情境教学法作为数学教学研宄的重点课题，从而在激发学生学习数学兴趣的同时，为数学教学效率的提升提供参考依据。【关键词】数学专业情境教学法应用策略学习兴趣引言：情境教学是近年来素质教育提侣的一种新型教学方式。将其运用于数学教学屮，不仅可以将抽象的数学知识直观形象的展现给学生，同时还大大激发了学生的学习数学兴趣。与此同时，通过创设情境，也能培养学

2、生理论联系实际的意识以及能力。所以，在开展数学课堂教学过程中，灵活运用情境教学法是很有必要的，而这也是促进学生全面发展的重要途径之O一、当前数学教学效率差的主要原因数学作为一项基础性学科，学好数学不仅可以有效处理生活中遇到的各种问题，同时还有助于培养学生的逻辑思维能力。但是在实际教学屮，尽管老师以及学生都意识到数学的重要性，但是有些学生在学习时总会感觉力不从心，整个数学教学效率也难以得到提升，这通常是由于以下因素导致的:1、数学教材内容陈旧在信息化时代，数学己渗透到各行各业，而它的技术价值以及人文价值也得到了人们的认可。所以，数学教材的内容也应该与时俱进，以期能跟上时代发展步伐。然而

3、在多年的职业教育发展过程屮，屮专院校选用的数学教材从内容上看几乎没有什么变化，这样的课程内容将很难实现当今社会人才培养目标。2、教学模式单一中专学生的数学基础普遍较差，而老师为了确保学生能掌握更多的数学知识，常常会采用单一的注入式教学法，整堂课以老师讲授为主，学生只负贵将老师所讲内容机械的记忆下来。在这一过程中，不仅老师无法了解到学生掌握数学的程度，同时由于学生学习知识的被动性，使得整堂课的教学氛围极其沉闷，渐渐地就会让学生丧失学4数学的动力以及兴趣。3、注重理论而忽略实际数学是一门实践性较强的学科，其很多知识点都与我们的实际生活息息相关。然而在实际教学中，老师对借助数学化手段解决实

4、际问题体现得不够充分，很多学生在学习抽象的数学知识时，总会感觉数学就像“空中楼阁”一样难以捉摸，并由此产生畏惧甚至是抵触心理。这就与开展数学教学的初衷背道而驰。二、应用情境教学法提高数学教学效率的有效策略1、创设生活化情境，提高学生学习兴趣数学是一门与实际生活紧密相连的学科，通过对数学知识的学习以及掌握可以发现，书本上的很多知识点都可以在生活中真实体现，并且从某种程度上看，书木上总结的数学知识乂可以回归生活并指导生活。所以，作为一名合格的数学教师，应该要充分意?R到数学与实际生活的正确联系，把握数学教学内容与生活元素的连接点，以此作为切入点去开展数学教学。让学生在他们熟悉的生活实践屮

5、探求相关的数学知识，进而提高他们学习、探索数学的兴趣。比如说，像近年来人们关注的贷款买房问题、公民纳税问题以及出租车分段计费问题等，将这些探宂性问题作为情境创设的背景，充分调动学生的好奇心以及探索欲望，使他们自然而然的进入角色，并理解和掌握相关的数学知识。另外，老师在讲解到“异面直线”这一概念时，可以为学生列举相关例子，比如立交桥、河流以及河流上方的桥梁等，将原本抽象的数学知识直观形象的展示给学生，这可以在帮助学生理解的基础上，对这一概念有一个更深入的探索以及理解。2、创设故事情境，激发学生好奇心学生在成长过程中总会接触和了解到很多寓言童话故事，而这些故事不仅丰富了学生的童年，同时其

6、蕴含的深意还有助于学生健康成长。在数学教学中，这些寓言童话故事也可以发挥其积极作用。比如说，老师在讲授概率等相关知识时，就可以利用田忌赛马这一故事。具体如下：首先，请学生用简洁明了的语言概括描述田忌赛马的具体内容，之后适时的向学生发问，如果田忌随机派出自己的马，而齐王则根据马的等级来安排出场顺序，那么田忌的马获得胜利的概率是多少？由于这个故事是学生们耳熟能详的，因此很容易调动起他们的好奇心。学生针对老师提出的疑问进行认真分析，将田忌可能出马的顺序一一列举出来，以此来找出问题的答案。这种方式不仅可以提高整堂课的教学效率，同时还锻炼了学生自主解决问题的能力。另外，老师在数学教学中，除了可

7、以利用上述寓言童话故事之外，还可以结合教学内容自主进行故事情境的创设。但是不管采取哪种途径，其主要目的就是要确保学生能在教学中有所收获，进而更好的提升自己的数学素养。3、创设问题情境，激发学生学习热情问题情境蕴含着丰富的挑战性，这不仅可以集中学生的注意力，同时也能为他们创造和提供一个相互合作以及自主学习的平台。兴趣是学生可以积极主动去学习数学的动力，同时也是促使学生去了解以及探宄问题真理的关键。所以，在数学教学屮，可以通过问题情境的创设，来培养和提高学生探