望尽天涯，觅得阑珊灯火——写作教学点滴谈思考

《望尽天涯，觅得阑珊灯火——写作教学点滴谈思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、望尽天涯，觅得阑珊灯火__写作教学点滴谈思考一一写作教学点滴谈思考刘文学山东省莱芜市莱城区高庄街道办中心中学271122从教二十多年，最难的应该就是写作教学了。师生共同尝尽其中滋味，多作苦苦挣扎之状。我们有必要一起来探究这“写作症”的病因，对症下药，以改变当前这种写作之痒。一、观察生活，力求写实。不少学生写作脱离实际，生编硬造，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句说一句，这样怎么能够写出生动鲜活的文章来呢？所以在写作教学当中，我们应鼓励学生全景式地描写生活，用自己的眼、以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

2、“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活，要让生活成为学生自己真正的创作源泉。二、积累材料，迁移运用。现在有很多学生平时很少阅读课外书，缺乏写作材料,对写作望而生畏。要使学生写作有话可说、有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多。书读多了，知识丰富后，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神助”。当然，仅靠多读还是不够的，唐宋八大家之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此，还要强调学生对所读之书

3、进行精思，融会贯通，迁移运用。三、提倡模仿，培养文风。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，乂收到了明显的效果。对于初学写作的学生来说，我们应积极提侣模仿和借鉴范文，培养好的文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是文章在体式上要加以模仿学习。所以，模仿是创新的一步，我们要在模仿的基础上加以创新，培养好的文风。四、以说促写，下笔成文。在写作训练吋，可以强调学生先说后写，即在写作吋，让学生构思后把要写的内容先说出来再写，还可以充分

4、利用课前三分钟吋间进行即兴演讲培养U头写作的能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来。这样说说写写、写写说说，不仅提高了U语表达能力，而且通过说话的过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达的能力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。五、多加肯定，少点批评。我们在批改写作吋应尽量肯定学生的优点，用委婉的话指出不足之处。在写作中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生写作评得一无是处，不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是一件“高不可攀”的事，难以“登

5、堂入室”。六、多写片断，多记日记。一般地说，学生课外吋间奋限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而n可以人人提高写作水平。为此，在平吋的写作教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对吋政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过-段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到写作中去，从而减轻了写作的难度。七、鼓励创作，推荐发表。俗话说“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种动机，是鼓

6、励和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在写作教学中必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次写作我要求学生认真对待，选出一-些较佳的习作张贴出来，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受写作的分量，大大提高了他们创作的积极性。当然，仅凭一些技巧是很难让学生写出好的作文来的，好的文章不是靠老师教出来的。所以写作教学过程中，重要的是激发学生的写作兴趣，再进一步引导他们热爱写作，只有用心去努力做一件事情才能做得最好。望尽天涯，觅得阑珊灯火！