课件《囚绿记》

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1、参赛选手：*****于易水①送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。②昔时人已没，今日水犹寒。【注释】①易水：在河北西部，战国末年，荆轲赴咸阳准备刺杀秦王，燕太子丹曾在易水边为他送行。②壮士：指荆轲。发冲冠：头发上竖，把帽子都顶起来了，形容极端愤怒。【简介】骆宾王(约640—约684)，唐朝文学家，字观光，婺州义乌(今属浙江)人。名作《代李敬业传檄天下文》(俗称《讨武曌檄》)，锋芒毕露，慷慨激昂，语言晓畅，倡为骈文新体，启示了初唐文坛欲除齐、梁以来浮靡绮丽习气的趋势。这首诗是作者借咏荆轲来显志的。骆宾王本是一个才高志远的人，但他在裴俭的幕府中不被重用，当他身临易水送客时，对“君子死知己，提剑出燕京

2、”的荆轲的敬佩之情就油然而生，并因此恨不逢“燕丹”。诗人作这首诗，是想借咏怀古人而委婉含蓄地表达久积于胸的郁郁不平之心。【赏析】这是一首送别诗，却不含惜别之情，偏写荆轲在此别燕丹一事，慷慨悲壮，气概横绝。尤其是“水犹寒”三字，虽古人已去，而英风壮采，懔烈如生；使人仿佛听到风儿萧萧，人声呜咽，顿生感慨。整首诗寓意深远，笔调苍凉，实为上乘之作。这首诗题为“送人”，却没有叙述一点朋友别离的情景，也没有告诉我们送的是何许人，人们完全可以由它的内容想像出那种“慷慨倚长剑，高歌一送君”激昂壮别的场景，也可以想见那所送之人一定是肝胆相照的挚友。因为只有这样，诗人才能够、才愿意在分别之时不可抑制地一吐胸中的

3、块垒而略去一切平常的送别套语。此诗题为送人，却纯是抒怀咏志，作为送别诗，这首绝句可以说是开风气之先吧。(2011年高考大纲全国卷)原文见第一课16．文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？________________________________________________________________________【命题分析】本题考查对文章标题内涵的理解能力。【答案】①黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；②“湘援游”现状的隐喻：苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑士”，“赚钱好似

4、针挑土”，“世世代代”，生生不息。(每答对一点给2分。意思答对即可。)【解析】“针挑土”是文中反复出现的一个词，首先，要从人物工作本身思考，针挑土很细微，黑妮正这样做着；其次从人物形象角度思考，黑妮一点一点地将苗寨文化引向世界，这是平凡中的伟大；最后要结合文章结尾处作者态度的转变思考，要成就一件事从来就这样难，这是对人生的启迪。17．面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？________________________________________________________________________【命题分析】本题考查分析概

5、括作者在文中观点态度的能力。【答案】第一问：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。(意思答对即可。)(2分)第二问：①以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深；②见证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化了主题；③抒情、议论和叙述、描写转换自如，使行文灵动生姿。(每答对一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。)【解析】面对黑妮的“针挑土”的行为，作者写道“黑妮，你这是在做什么？”，“想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗？”这些句子写出了“我”的不理解。“这有什么用！我心里说”，虽然我买了四份手绘地图，客观上支持了湘援游，但我并不能理解这对于黑妮的意义。“一下把我的心挑亮了！”

6、表现出作者终于悟到成就一件事之难，理解“针挑土”的内涵，理解了黑妮的针挑土行为，认识到不能以成败衡量他们的做法。“写下这一短文，送上对她的祝福”，更多了赞赏祝福的意味。第二问要注意从作者情感态度的变化入手，从思想、主题、语言、手法等角度组织答案即可。1．了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行摹仿。2．结合作者的身世，加深对本文内涵的理解；赏析细致精彩的景物描写；结合课文语境，品味重点语句。3．领会作者对“绿”的感受以及由此而抒发的不屈服于黑暗，顽强抗争的精神，树立民族自尊心和自信心。2．解释词语犹疑：犹豫，拿不定主意。移徙：转移迁徙。葱茏：形容草木青翠茂盛。攀缘：抓着东西往上爬。比喻投靠有

7、钱有势的人往上爬。也写作“攀援”。文中用本义。固执：坚持己见，不肯改变。爱抚：疼爱抚慰。高广：房间的高度和广度，即空间大小。可畏：指令人畏惧。了截：明了简单。至宝：最珍贵的宝物。安顿：指居住、安置下来。留恋：不忍离开或舍弃。缘引：攀缘，牵引。触动：指引发、激起、打动。抑郁：压抑忧郁的心情。烽烟：烽火台报警之烟。也借指战争。繁茂：繁密茂盛。珍重：爱惜重视。3．辨析词义(1)固执·顽固固执：(性情或态度)古板执著