朗读在英语学习中的重要性

《朗读在英语学习中的重要性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、朗读在英语学习中的重要性广丙河池市金城江区二中覃莲润摘要：英语作为语言学习的一种需要学生每天坚持朗读，持之以恒，才能使大脑敏捷地捕捉到各种英语信息，在学英语的道路上一步步地提高。笔者自2006年以来，在个人的教学中重视朗读在英语学习中的重要性，坚持要求学生每天必须开口朗读英语。在教学实践中，我感觉到朗读对学生学习英语具有重要作用，它能大大提高学生学习英语的能力。木文论述了我的一些教学认识和感受，以之与同行分享。关键词：朗读的作用培养学生朗读持之以恒朗读对学生学习英语具有重要作用，它能大大提高学生学习英语的能力，是英语教师教学中不容忽视的一个环节

2、。朗读是口、眼、耳、脑并用，多种感官参与的一项智力活动，是学好英语的必经之路，是英语课堂教学必不可少的环节，对中学生识记和理解英语课文、培养英语语感、提高U语表达等语言技能有着重要的作用一、朗读能够提高口语水平。英语作为一门语言，其学习的目的之一就是：用它与人进行交流。很多人在开口讲英语时感到很困难：一是害羞，怕说不好，别人笑话，特别是随着年龄的增长，这种心态愈严重；二是脑子里组织不出英语来，嘴不好使，心里想说，可嘴不听使唤，一说就错。这就是缺乏口齿功能训练的结果。语言表达是一个实践活动，你不认真练，没时间保证就无法流利表达。我们学生平时说的是

3、汉语，他们动嘴并不习惯做出发英语语音时所应有的动作。这就要加强嘴的训练。朗读就可以给嘴一个锻炼的机会。在学校学习英语中坚持做到大量的朗读英语句子、文段，在头脑中有一定的英语词句的积累，当听到别人讲英语时，在自己头脑中产生熟悉感，这样心里会更自信，开口讲英语也就会变得容易多了。而且朗读，是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。朗读能够奋效地促进学生说话能力的提高，这是朗读训练作用最浅显，也是最基本的一点。二、朗读能够提高听力水平。在我们城乡中学，讲英语的环境是相当苍白的

4、，中学生在英语学习中，获得的听力锻炼机会少，听到的听力材料多是上课听老师念念、听录音机读读等短时记忆。课外很少有听英语的语言环境。如果学生仅靠这些听的积累，是很难达到听的质变的提高。对新的听力材料就很难做到准确无误的判断，从而影响对听力材料的领会和理解。如果学生能够坚持每天进行朗读，对于所学的重点词、句、段用心诵读、熟读，必能达到“书读百遍，其义自现”的境界。那么，对新的听力材料也就比较容易进行分析判断了。三、朗读可以内化学生的情感，形成正确的英语思维，培养英语语感。学习语言离不开语感的培养。语感就是凭一种直觉，一种对语言对象能够比较直接地，迅

5、速地做出判断的感受和领悟能力，一种以感性形态为表征的潜在逻辑理智因素积淀下来的境界，是构成一个人语言素质的核心因素。叶圣陶老先生说过：“多读作品，多训练朗读，多培养语感，必能驾驭文学。”学英语和学中文一样都是语言学习，学生学习语言不是靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。教师通过引导学生对教材中的材料反复大声地朗读，能使学生读得准确，读得流利，加深对所学材料的理解。因此，注重英语语感的培养也是学好英语的关键。而语感并非是与生俱来的，它是要经过大量的听说累积而来，而我们是在缺乏英语U语交流环境的情况学A）英语，要形成较好的英语语言思维习惯，多朗

6、读不失为一种较好的练途径。英语朗读的量达到一定的积累才可能会使学者在学4英语上达到质的发展，即养成英语语言的思维4惯。四、朗读能够提高写作水平。朗读的过程要经过：准确识记单词的音、义、形一一把单词、句传到人脑神经中枢进行信息存储一一经过人脑神经中枢的处理，生成新的信息一一把新信息以音或形的形式在相应的环境运用，也就是交际与写作能力的展现。中学英语课程标准要求学生要熟悉课文中的各种文体，具有一定写作表达能力。学生可以通过坚持朗读课文，达到熟悉课文内容，从而熟知各种文体的写作要求，在写作文时即能正确书写文体格式，也能套用文中的重要句型，学生要写英语

7、句子也会变得简单了，如此写作也就不是拦路虎了。朗读的作用是如此重要的，因此我们应该重视朗读。培养学生朗读能力要注意以下几点：1、帮助学生克服畏难心里。大部分学生在大声朗读方面存在一定的难开口现象，这主要是他们缺乏讲英语的习惯和环境。因此，老师要从内容上注意把握由易到难，给学生以培养信心。老师要注意表扬，让学生获得信心，从而乐于开U说英语。2、树立教材观。老师要注意把握教材，以教材为依据，把重点句型、文段突显出来，让学生对所学教材重视。老师还要注意引导学生把教材放回到生活，让学生创设、想象生活情境去加以模仿，体验，感知，让学生有学以致用的感觉，这

8、样朗读才会具有生命力。3、限吋朗读，形成训练成效。如果朗读只是过嘴瘾，那不是真正的朗读，它不可能达到朗读的成效。要想给学生对朗读重视起来，那就要进行一