武松打虎教案

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1、《武松打虎》第二课时教学设计教学冃标：1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3.重点朗读课文屮描写武松打虎的部分。教学重点、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学课时：第二课时一、教学过程：（一）导入课题，简介小说的背景。本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作"，"官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统

2、思想，他们要把"酷吏赃官都杀尽"，为的是"忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门祌、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。武松打虎这一冋主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。（二）初读课文，思考：1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？第一段（1〜3自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕冋去被店家耻笑

3、，决定继续上冈。第二段（4〜6自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。学习课文第二大段探究：课文是通过什么描写来表现武松打虎这惊心动魄的场面的？人虎相搏的过程给你留下了怎样的印象？这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？环境：红日厌厌下山山神庙败落寂寥夜色沉、树林乱、山风狂……注意武松的心理变化想回去——爱而子——自鼓劲哨棒:关键时刻的一折揪起

4、读者心，却成就了武松赤手空拳胜大虫的美名大虫：虎越猛，越见成松之成艺高超。【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？•虎的外貌——吊睛白额•阳谷县示——白天结伴过冈，其余时间不可过冈三、妬展延伸，加深感悟讨论：多数人在读过该故事后，都认为武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆.值得世人敬佩。然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？还给你一个真实的武松：1、武松打虎非有意行侠仗义，为民除害（请同学们在文中找出相关的语句作为依据）2、爱面子、好逞能【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不

5、是好汉，难以转去。”3、有脾气、会胆怯•上岗前的暴饮；知有虎时的踟蹰；•遇虎时的冷汗；斗虎时的谨慎；•伏虎后的瘫软……我眼中的武松：有着可爱缺点的武艺高强的真汉子......四、总结全文，归纳中心。