四年级品德与社会教学计划 xx----xx学年度第二学期

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级品德与社会教学计划XX----XX学年度第二学期　　情况分析：　　四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生的自制力差，对课文中的一些要求虽然能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。　　教材分析：　　本教材第一单元是：《诚信是金》第二单元是：《伸出我们的手》第三单元是：《我的绿色日记》第四单元是：《交通连着千万家》第五单元是：《祖国真大》　　教学目标：　　1.知道诚实是自尊自爱的

2、表现，爱惜自己的荣誉。　　2.让学生懂得守时、说到就要做到，都是守信的表现。　　3.懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。　　4.感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情。　　5.知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。　　6.引导学生用具体的行动来关心帮助弱势群体　　7.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有

3、。现将具体工作总结如下　　8.关注家乡的空气质量，探究空气污染的原因和对人们生活的影响。　　9.关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己生产、生活带来的不利影响。　　10.学习先进人物的事迹，知道保护环境人人有责。　　11.感受交通在人们生活中的重要作用。　　12.引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。　　13.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。　　14.学习在地图上查找我国的邻国和隔海相望的国家。　　15.让学生知道我国是一个地域辽阔的国家，初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。　　16.让学生了解我国的自然状况，知道

4、我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。　　17.让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可浸犯。　　18.知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。　　教学重点难点：　　1、理解、体验诚信的可贵。　　2、引导学生关注家里的长辈，对身边需要帮助的人献出自己的爱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、引导学生

5、主动参与力所能及的环保行动。　　4、了解不同交通工具的特点，认识常见的交通标志。　　5、了解中国在世界中所处的位置及其概况。　　　　四、具体措施：　　1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。　　2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。　　3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。　　4、追求教学的有效性，打好做人的基础.　　5、建立新的教学观，引导学生自主学习.　　6、加强课程管理，保证教学质量.　　　　五、教学进度表　　周次　　时间　　教学内容　　1　　2.10-----2.14　　诚实，不需要理由　　2狠抓基础知识和

6、基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.15-----2.21　　拍手拉钩不要变　　3　　2.22-----2.28　　诚信就在身边　　4　　3.1------3.7　　同在蓝天下　　5　　3.8------3.14　　生活因爱更美丽　　6　　3.15-----3.21　　我们的爱心行动　　7　　3.22-----3.28　　流过家乡的小河　　8　　3.29------4.4　　我们时刻在呼

7、吸　　9　　4.5------4.11狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　大自然中的朋友　　10　　4.12-----4.18　　呵护绿色家圆　　11　　4.19-----4.25　　马路修道家门口　　12　　4.26------5.2