浅谈初中数学教学中如何提高课堂教学效率

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1、浅谈初中数学教学中如何提高课堂教学效率课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学“主导”者。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力，这

2、与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致。随着新课标和教材的实践，经过我们的不懈努力，我们的课堂教学已有了很大的改进，但仍普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。什么是效率？这实际上是教学最优化的问题，也是“减负提质”的问题。那么如何提高课堂教学效率？下面是我个人的几点见解:一、创设情境，设疑激趣，把握导入契机精彩的课堂开头，往往给学生带来新奇感，不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境中，初中数学课引入方法很多，可通过实验开路，故事引入，悬念导入等。

3、如教“分母有理化”一节时，教师上课后，板书一道题：“计算1/72（精确到）”。指定两位同学用两种不同方法演算。一个先把分子、分母同乘72,很快算出结果。另一个直接用1被72的近似值除，列草式，算得很繁两生做完后，教师问学生：哪种方法更简便？学生一致肯定了前一种解法，从而自然地导入了分母有理化这一课题再如：讲“坐标的互化”，先举例比喻各国度量衡制不统，我们不仅要掌握市制，而且要学会公制，并且能够将它们互化。接着转入主题：直角坐标系，极坐标系，在建立函数和图像的对应关系时，各有优点，但有时需要将一种坐标系下的方程转化为另一种坐

4、标系下的方程。这就是我们要学习“直角坐标与极坐标互化”的原因。这样引入课题并不费力，目的明确，使学生产生强烈的求知欲，迫切学习新知识，其注意力马上被吸引到课堂教学中来，激发起主动参与研究的强烈欲望。二、创造性地使用新教材，拓展学生的能力新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。如新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等内容。“读一读”可以激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学虽抽象但也实在，感觉到学习数学有着重要的现实意义。利用“

5、做一做”可以提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求，能够由简单的实物想像出几何图形，由几何图形想像出实物形状。利用“想一想”开发学生的思维，培养学生的探究能力，利用“试一试”激发学生的创新能力。在课堂上结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主研宄、合作交流等能力。学生思维变得活?跃，讨论交流时敢于发表自己的观点，甚至争论激烈，不仅透彻理解了当前的问题，思维还能由一个知识点发散到另一个，知识间的相互关联也清晰了。数学课堂不再是过去

6、教师的“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，耐心辅助学生，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使学生成为课堂的主人。三、设置悬念，留给学生适当空间创造教育是培养民族活动的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育，而在创造教育中“行为”“思想”是创造教育中两个重要的不可缺少的因素。因此，教师要善于为学生创设行为上的“空白”情境，留给学生足够的空间、时间，使他们有主动参与学习、研究的机会，养成创造的倾向、意识；同时，更要为他们创设思维上的“空白”情境，让他们能静下心来，搜索丰富的资料，进行深邃的思考，以发挥其

7、内在的创造力。如在课堂结尾时，留些问题设置一些悬念，吊吊胃口，使其产生“欲知后事如何，急需课后解决”之感，激发学生课后主动参与学习，创造的欲望。又如在布置作业时，也可布置一些社会实践活动的内容，让学生主动参与研宄性学习，培养他们的创造力。四、趣味教学，增加吸引力初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”、“试一试”、“议一议”等栏目，知识性和趣味性并重它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想像的思维能力如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股

8、定理的趣事。又如“黄金分割”中不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指出黄金分割在几何作图上的作用。书中还介绍了黄金矩形、黄金三角形、拍照、舞台布置等在现实生活中的应用。为了更好地体现应用数学的意识，可以列举黄金分割在“优选法”（简单地说，优选法是合理地安排试验以求迅速找到最佳点的数学方法。试验