浅谈班主任心得

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1、浅谈班主任心得张美花江丙省景德镇理工职业学校【摘要】班级是学校教育和教学的基木单位，班主任是班级教育者、组织者和领导者。班主任的工作在学校工作中举足轻重。笔者认为做好师生之间的心理沟通、培养学生健康的人格、激发学生的主体意识，是决定班主任工作成败的最重要的环节。【关键词】班主任心理沟通人格主体意识【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)11一0160-02班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学的基木单位。学校的思想政治教育、教学活动、集体劳动以及体育活动

2、、课外活动等，都要通过班级来进行。班主任要把一个班几十个学生组织成坚强的集体，有计划、有组织、有目的地进行教育和教学工作，要把木班全体同学的积极性都充分调动起来，任重而道远。如何做一名合格的班主任呢？木人多年来一直从事班主任工作，现就班主任工作谈谈个人的感悟和心得。一、做好师生之间的心理沟通所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能相互信任，互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动。教师能理解学生言行产生的背景，透

3、析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。要达到师生之间的心理沟通，我认为首先要了解学生。了解学生的方法很多。我主要采用多问、巧谈、善观等方法，从学生最熟悉、感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。透过学生的细微表现，发现其思想木质，及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。其次，要爱学生。对于学生来说，师爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的

4、桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进，只有当班主任以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界。只奋搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。传统的班主任“唯师独尊”的观念，造成了师生关系的紧张，班级工作自然也就四处碰壁。新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。显然，班主任要在工作中体验

5、“职业的尊严和内在的价值”。班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和关心。此吋班主任不必刻意去进行思想教育，只需寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的好方法。二、培养学生健康的人格人格到底该怎样表达呢？人格应是思想、品德、情感的统一表现，丰子恺先生把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的

6、三足就是思想一一真；品德一一美;情感一一善。这三者和谐的统一，就是健全的人格，而对真、善、美的追求，缺一不可。否则，这只人格之鼎就站立不稳，显示的人格就缺损，就低下。这就是说，所谓人格是人们在社会生活中以自己的言、行、情、态体现的对真、善、美追求和达到的程度，并且被别人感知，受到社会准则的定位。例如，当某人遇险，有人挺身而出营救、相助，人们称之为高尚；有人则扬长而去，人们斥之卑下。为集体为国家勤勉工作，分毫必争，社会评价为优秀；为个人和小家无孔不入,无利不图，社会评价为自私。这是当今社会的人格内容之一。作为

7、人格教育主渠道的学校，有责任开展多方面的教育活动来培养学生的健康人格，决不只限于笼统的提出思想教育，而应该在提高学生人格素质的基础上，去谈思想进步，政治信仰，爱国主义等等。而人格素质的基本构成是这样的一个特征：适应社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任，自觉遵守社会规范，维护社会风尚，也就是人们常说的让学生学会“做人”，学会做一个社会的人。而这一类人物在我国历史上数量众多，都是靠教育者在创造性的为学生树立榜样，但最有说服力的教育方式，是在我们的生活中去发现每一个学生人格上的闪光点,去鼓励实践者去继续实践，去

8、鞭策未实践者紧紧跟上，大力表扬，广为倡导，激励大家竞相学习。这样在校园里就创建了一种追求真善美的环境氛围。另外在对人格有正确的认识之后，还必须培养学生对人格的评价能力，用优秀范例和低劣人格表现进行比较，使学生产生强烈的对比感、反差感，在心理上产生震撼，从而形成评价能力、判断能力。在tl常生活中鼓励青少年实践自己对人格的认识，并自我评价，使他们把自己对人格的理论认识和行为行动统一起来，逐渐完善自己的人格。老师、家长