浅谈培养学生体育创新能力的途径与方法

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1、浅谈培养学生体育创新能力的途径与方法阎德臣山东省淄博市淄川体校255100《新课程标准》确定了以目标的达成来统领教学内容、“充分体现健康第一”的指导思想，如何通过体育课培养学生的体育创新能力就显得尤为重要。经过多年的理论研究及教学实践，我认为有如下的途径与方法：一、重视培养与激发学生的运动兴趣我们知道，在上体育课时，培养好学生的运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生活动的促进剂。在此，我在教学中注意在“趣”字上做文章，根据学生生长发育、机能、素质水平和心理发展的不同，设计不同的活动内容，使学生了解自己，明确自己所要完成的目标。在教学中,我以一个学习者、促进者、创

2、设者的身份，营造了一个善于观察、好学、好问的学习氛围，使学生们相互帮助，友好合作学习，共同提高，各自达成不同的目标，让他们感觉到每节课都有新目标、新追求，体验到了真正的体育乐趣，使每个学生在原有基础上有不同的提高。为了进一步激发学生对体育课的兴趣，针对学生年龄小、好动的特点，我在教材上也有所变动。如刚开始上课学生的注意力非常集中，学习新动作比较快，因此我把灵敏、柔初和协调性的练习放在前半节课;同时为了持续学牛.对课的兴趣，我把力量性、耐力性游戏比赛安排在课的后半部分，同时还釆用了测验比赛等多种多样的竞技形式，来发挥学生的主动性。二、学习方式的培养是培养学生创新能力的关键1.注重教师的指导

3、作用教师在教学方法和手段上应尽量多些，使学生在多种方法中找到适合自己的学习方法，从而在练习时能得以有效运用。与此同时，还需要有目的地将学生的学习状态调整到适宜状态，以便使学生的身心处于最佳状态，进而取得良好的教学效果。在学生选取了自己的学习方法和身心处于良好的状态学习时，应注意学生的个体差异性。2.注意启发与诱导的作用教师的教学艺术不仅体现在如何教好上，更重要的是引导学生怎样学好。在学生掌握了学习的技能与技巧的基础上，教师应启发学生充分地利用这些知识,从实际出发，针对学习过程中的有关具体问题，进行有针对性的思考与练习，从而达到预期0的。那么，教师应在教学过程中多设疑，让学生自问自答，理清

4、思路，体验成功，从而形成自身特有的学习策略。1.注意分析与纠正方法的运用学生对技术的学习是一个不断改进与提高的过程，改进动作错误是师生的共同问题。一般教师所得的教学思路是：发现错误→分析原因→进行纠错。但这一思路在作用于学生时往往使学生处于被动接受的状态，教师却成了主动者，久而久之使学生养成了一种懒于动脑的依赖思想，妨碍了学生学习思维的发展。鉴于此，本人在教学中采用了如下方法：明确告知错误→引导自我分析&nrr;协助自我纠正。引导学生自己主动去分析问题，使学生不断领悟错误所在和有针对性地练习，形成自己的学习策略体系。2.注重自我体验许多自学成材才常常是在不断

5、的自我体验中形成其独特而有效的学策略，学4运动技术的最终0的在于运动实践，故在教学过程中应引导学生积极参与各种活动实践，在实践中发现不足，再针对不足，根据己有的学习策略进行改进，从而获得成功，而这种学习方式的形成所产生的内隐性心理体验会更加强烈、更有效。自主学习注重学生亲自体验，体验和感悟是学生学习活动的基本方式，学习的有效性是建立在学生主动参与与知识建构的基础上的。总之，自主学生方式能充分调动学生的学习积极性，在学过程中形成互相学＞J、个性化学习、合作学习的良好风气。三、创新思维能力的培养要培养学生的创新思维，必须激起学生学AI的主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发，

6、经过确定的过程，得出确定的结论，这样就不利于培养学生思维的独立性和创造性，会妨碍学生思维品质的优化。那么在教学中，教师应当尽量少讲多练，使教学内容保持一定的思维空间，促使学生思维能力的发展。提出一个问题往往比解决-个问题更重要，学生在参加体育活动中会遇到种种困难和问题，如体育锻炼的方法，提高成绩的途径，各体育项0的技战术、规则、练习方式、场地器材等，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地冋答问题，让学生通过“观察一一提问一一假设一一推理一一验证”五步思维法对问题反复、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好惯,从而有效地培养学生的创新能力。新课标为体育教师提出了新的0标和

7、要求，在教育理念上强调“以学生发展为本”，体育教育要面向全体学生，注意学生的个性发展，一切体育活动都不能强求-致。只有这样，才能充分调动学生积极参与体育活动的兴趣，并使其得到发展，也为发现优秀运动员打下一个良好的基础。参考文献：1.《培养学生创新精神和实践能力的探索》.中国教育学刊，2000,02。2.《采取多种途径，培养学生创新精神》.北京教育，2000,08。3.《试论创新教育》.西南师范大学学报（哲学社会科学版），2000,0