小班语言活动《弯弯腰》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小班语言活动《弯弯腰》教学设计　　小班语言活动《弯弯腰》教学设计　　一、设计意图：　　童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳”，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口

2、的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。　　本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。　　二、活动目标：　　1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。　　2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

3、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、活动准备：童谣背景音乐、童谣内容图片。　　四、活动过程：　　（一）听着童谣背景音乐愉快进场。　　（二）说童谣。　　1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？　　看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？　　2、幼儿完整欣赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。　　今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，

4、这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。　　3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。　　小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？　　4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。　　你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。　　5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。　　（1）指图说童谣。　　（2）拍手说童谣。　　（3）配乐说童谣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

5、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）表演说童谣。　　（三）戏童谣。　　引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。　　（四）结束：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。　　附儿歌：弯弯腰，造座桥，　　鸟儿飞来歇歇脚，　　蜗牛桥下慢慢跑，　　老鼠见了快快逃，　　不是桥，不是桥，　　那是一只大花猫。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

6、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教