浅议高中生英语听力训练及应试策略

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1、浅议高中生英语听力训练及应试策略摘要：提高听力水平要有良好的语音知识和听力环境，要有足够的词汇量和阅读量为基础，要注意训练手段的多样化以吸引学生的兴趣；在做听力题的解题过程屮，耍有放松的心态，预读的准备，抓重点的能力。速记的技巧。关键词：语音；环境；训练手段；词汇量；心态；读题预测：速记中图分类号：II319.3文献标识码：A文章编号：1673-2111(2008)12-065-02作者：谢骅，湖南省冷水江市第七中学教师；湖南，娄底，417500在任何一门语言的学习过程屮，尤其是在运用语言进行交际的过程中，听力应该是要放在首要位置的。语言

2、学习的四项基本技能听、说、读、写，一定要做到听力先行。张正东教授就说过，“听是学习外语的尖兵，如不先练听，学说外语是难以设想的。听对四种技能的训练都有作用。”而对于有高考任务的中学生来说，听力训练尤为重要。像湖南高考英语卷，听力就占了150分中的30分之多。-、那么在屮学阶段，我们该如何有效地提高学生的英语听力呢?(一)确保良好的语音知识教师要确保学生能正确识读所有的国际音标。平时教授新课时，课文中出现的生词要求学生首先根据所给音标自己拼读，再听录音进行核对纠正；要提醒学生朗读句子、文章时注意区分单词的重读、弱读、爆破与失去爆破，还有句子

3、中的连读、节奏以及语调等发音技巧方面的变化。有了坚实的语咅基础，才能更有利丁听力理解（二）创造听力训练环境上课时老师要尽量使用英语授课，让学生有尽可能多的听英语的机会。有些老师每节课开始都有一个“freetalk”的环节，老师和学生用英语随意的谈论天气、时事或班内的情况，H复一H，对学生是一个非常好的锻炼；另外还要坚持每天有至少10分钟的听力训练。听力材料可以是难度适巾的专题练习，也可以是课文录音，这样既熟悉了课文内容，也起到了练习听力的作用。（三）听力训练方式多样化很多年来，大多数老师一提到听力训练，不外乎就是一部录音机，一套听力题，听

4、完一起对答案，训练方法单调枯燥，让原木对听力就心存畏惧的学生更觉得厌烦、排斥。如果在听力训练的过程中让学生学唱一些简短的英文童谣，会极大地提高学生的兴趣，平时也可以鼓励学生学唱英文经典歌曲，积极参加定期的英语角活动，或是组织学生观看英文电影，这样寓学习于娱乐之中，潜移默化的改善学生的听力水平。（四）保证足够的词汇量词汇是构筑语言的基木材料，掌握一定量的词汇是获取语言知识，提高语言交际能力的必备条件。一个学生的听、说、读、写要达到一定的水平，必须拥有相应数量的必备词汇，由于听力词汇的不可选择性，听能对学生的词汇的掌握有很高的耍求。如果词汇掌

5、握差，就会导致对信息处理无法进行，无法达到听力理解的目的。所以词汇的掌握水平直接影响听力水平，单词和短语掌握的熟练程度直接影响到听力的理解和速度的快慢。听力和阅读不同，在阅读中碰到不认识的单词可以根据上下文或构词法去判断其意义，甚至还可以查词典。而在听力测试中碰到不熟悉的单词时，由于不可能花太多的时间去推敲判断，这就需要学生平时多记单词和短语。（五）广泛阅读，拓宽知识视野听力材料所涉及的内容是很广泛的。从日常生活中经常会碰到的小问题；如打电话、购物、问路等，到政治时事等大话题，学生都有可能碰到。如果在听力过程中学生接触到的是自己熟悉的领域

6、或者事件，肯定会更容易理解。因此扩大阅读量和知识面，有助于学生在听的过程中做出快速反应。二、以上只是对平时进行听力训练的一些看法和建议，那么在考场上又该如何有效提高听力的解题技巧呢?（一）放松、自信，集中精力过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍考生的正常发挥，听力反应速度、把握信息的准确度会大打折扣。听之前（或发卷时）首先要安定情绪，集中精神，做一点放松活动（比如数数、深呼吸等），以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。（二）读题，预测内容利用试卷分发后和播放每段对话或独白前的时间，及时、迅速地预读题目（包括题干和选项）；根据题干中的语言

7、信息，预测对话或短文中即将出现的内容。而后将自己的注意力集屮于有关信息，即对听力材料进行选择性的加工，以便更好地理解听力材料；一般来说，听前展示给考生的材料里隐含有不少将要听到的听力信息，这样就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。（三）捕捉信息，速记要点听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要特别倾听与所设置的问题相关的信息。听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面遇到听不懂

8、的地方可暂时放一放，听好后面的闪容，集中精力抓住后面的信息，切忌听到不懂的单词就停下来，或许后文会有捉示。听短文独白时，注意文章的首句和首段，因为首句和首段常常是对短文内容的概括，如主要内容、