注重口语表达能力的培养

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时间:2018-12-07

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1、注重口语表达能力的培养王思(宣汉东乡镇东南中心校宣汉636150)U语交际能力是现代公民的必备能力。语文教学应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生異有文明和谐地进行人际交流的素养。新课标提倡语文课要重视培养、提高学生的口语表达能力,将以往的“听话说话”改为“口语交际”,明确提出学生应具有H常U语交际的基木能力。一直以来,由于应试的需要,教学中把重点放在对学生语文考试技能的训练上,学生口语表达能力的培养一直没有引起足够的重视,或者只是停留在书面上。初中阶段,学生与家长、学生与老师之间开始了更多的交流和沟通,学生的知识日趋丰富,个性也逐渐成熟,良好的口语表达能力对孩子的健康成长起到了

2、重要的作用。作为语文教师,如何立足于课堂教学,培养学生的口语表达能力呢?一、充分利用课前3分钟,构建口语交际的平台语交际重在口头的交流,我们可利用语文课前3分钟,为学生构建一个平台,让学生站在讲台上进行演讲。学生可以讲自己感兴趣的新闻事件,也可以把最近的学习、生活状态利用这3分钟的时间总结、归纳。每次一至二人,轮流进行,使每个学生得到锻炼的机会。进而逐步加大口语表达内容的广度和深度,如让学生向同学推介好书籍,背诵经典名作,创造性地复述、转述读木内容等。教师在听完学生的演讲后,适当的进行评价并鼓励。对于平时思维活跃、比较爱发言的学生,教师更有必要及时指正学生在演讲过程中体态、发音、

3、语调、语速等方面的不足,进一步提高U语训练的质量。这样的演讲不但能使学生U语表达能力得到有效提高,增强学习语文的兴趣,而且能够开阔视野,陶冶情操,有益于学生的健康成长。二、合理利用语文教科书,丰富U语交际的内容U语的表达,虽然是脱口而出,但说话的内容与平吋知识的积累分不开。初中生由于学业的压力,很少有课外阅读的吋间,那么怎么让自己想表达的内容更生动形象、更具冇说服力呢?我们的教材为了达到使学生“提高文化品位和审美情趣”“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”等0标,收录了许多典范性的文章、片段。这些课文都是古今中外的一流文学宝藏。教师可以合理利用教材,通过对这些

4、课文的反复朗读、记忆,使学生积累到很多很好的说话材料。学生在学习课本知识的同时,增加了词汇量,积累了优美的语句,把课文中的语言逐步变成自己的语言。与此同时,教师在上课的同吋,可以根据所讲内容,拓展一些课外的知识,调动学生课外阅读的积极性,逐渐增加自己的知识积累,增强自己在U语表达中内容的丰富性。三、勇于开拓教学新形式,激发语交际的热情新课改非常重视培养学生的合作探究,自主创新的能力,教师除采用课文朗读,课堂提问,课堂讨论等常见方式加强口语训练外,应勇于尝试新的教学形式,给学生口语交际提供更为宽阔的自主活动时间和空间,充分发挥学生的主体性和学习的积极性,激发学生的求知欲望。复述、概

5、述、情境对话、讲故事、抢答、致词、辩论、主持、演讲、采访……这些形式都可以在课堂上创造性的使用,训练学生的U语表达能力。如学了《从百草园到三味书屋》一课,就要求学生用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到扬州的游客介绍本地的自然风光或特产;学习《苏州园林》一课,就可以利用多媒体创设与课文内容相应的情境,激起“现场感”,学生很容易由抑制状态进入理想的活动状态,这样就能“有话可说”。当整篇课文学完后,可以让学生在课堂上充当一名导游,配合多媒体画面,带领我们再一次去领略苏州园林的美。教师要善于把握吋机,创设情境,尝试新形式,不断激发学生的说话的欲望,达到训练的B的。写作课

6、同样也可对学生进行口语训练。写作课上教师组织学生讨论作文主题、谈论选材以及行文构思,都是锻炼学生U语表达能力的好契机。苏中最奋效的U语训练当属U头作文,通过口头作文,可以帮助学生做到有内容、有中心、有条理、有文采地进行口头表达。此外,作文讲评吋,教师可以让学生朗读作文,再由学生口头发表意见,进行评议或修改。这样,学生的u语表达能力将会不断提高。“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”培养和提高学生的U语表达能力,除了立足于课堂教学,教师还可以利用课外的吋间,组织与课堂教学相关的综合实践活动,如课本剧汇演、读书报告会、演讲会、辩论会等。对于感兴趣的活动,学生自

7、然积极主动地全身心的投入。在此过程中,学生不仅可以积累丰富的知识,大大促进口语表达能力的培养,而且还能提高学生的审美能力和创造能力,一举多得。口语教学的提出是适应社会的需要。吋代的发展向人们的口语交际能力提出了新的挑战和要求。我们需要立足于素质教育的高度,注重对学生U语训练方法的指导,构建U语教学平台,利用一切可以利用的机会,充分调动学生口语表达的积极性,扎扎实实地培养和提高学生的口语交际能力。不管学生以后从事什么职业,语言表达是不可或缺的。语言表达是随机的,它跟一个人的观察能力

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