大班美工活动《美丽的唐装》教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班美工活动《美丽的唐装》教案和教学反思　　大班美工活动《美丽的唐装》教案和教学反思　　活动目标：　　1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化，提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力，创造力。　　2、体验剪纸活动的乐趣，发现剪纸的简单规律。　　3、培养交往能力；能与伙伴合作能力，体验合作的乐趣。　　活动重点：激发幼儿想象力，创造力，培养孩子艺术兴趣。　　活动难点：体验剪纸活动的乐趣，发现剪纸的简单规律。　　活动准备：

2、　　1、各色正方形彩纸、剪刀、步骤示意图、唐装展PPT、背景音乐《花好月圆》、团花样品并标在卡纸上、要装饰的唐装衣服、展板。　　活动过程：　　1、带幼儿观看“唐装”服饰展（视频）。　　——今天，我们一起去观看一场精彩的服装展，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，让我们赶紧去看看吧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。　　——你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？　　——你们是从哪里看出来的？　　——你们喜欢唐装吗？　　——你喜欢唐装的什么呢？（颜色、图案非常美）　　师：恩，老师也觉得唐装很漂亮，特别是它鲜艳的颜色和她身上的团花。　　今天老师也带来了许多漂亮的唐装，可是它的身上还没有团花，如果有了团花，这件唐装就更漂亮了。我们今天就来设计漂亮的团花，让唐装变得更漂亮，好吗？　　老师：昨天我们在欣赏中国民间剪纸的时候团花它的花纹是对称的，那么怎么样才能剪出对称的花纹呢

4、？　　师：恩，你们真聪明，以前我们也试过折叠的方法来剪对称的图案！那么今天老师要介绍一种新的折叠方法，请你们先看一看，想一想，你能看懂这些图吗？谁愿意来试一试？(幼儿尝试折，教师辅助)(虚线表示折)　　3、幼儿尝试剪团花。　　——教师：折好后，我们在这个三角形上剪，它能变出团花来吗？。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

5、　介绍材料：那我们就选一张纸来尝试一下，看看能不能成功，好吗？老师给每组的小朋友都准备了彩纸、剪刀、铅笔、每人一个垃圾筐。请你选择你需要的工具来制作团花。剪的时候要注意把小纸屑剪进框内！　　——师：小朋友，你们剪出漂亮的团花了吗？　　——请个别幼儿展示作品。你是怎么制作团花的呢？用了哪些工具呢？　　——师：恩，你们剪的真棒。老师昨天也剪了团花，你们觉得漂亮吗？　　——哪里比较漂亮呢？（花边、图案）　　——师：你们想不想剪出漂亮的花边呢？其实找到方法后，你也能剪出漂亮的花边哦！你们想不想学呢？　　4、师介绍剪花边的方法　　——我

6、们来仔细观察三角形的边，三角形有三条边，一条是封口的边，还有两条是有嘴巴的开口边。两条开口边中呢，一条长、一条短。我们只要找到短的那条开口边。在上面设计漂亮的花纹，团花的花边就会变得好看了。瞧，（出示展示图）老师设计了三种花边。波浪花边剪出来就是这样的…….，学会了这个方法我们可以设计出更多的花边呢！　　——师：团花除了花边，中间的图案也是很重要的。另外两条边就是剪中间部分的。你们看老师来剪一下吧！　　5、师示范剪狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对

7、症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　——用故事情境介绍剪的方法：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。

8、玩得真累啊，该回家休息了……　　——(打开)美丽的团花就剪好了。　　6、幼儿操作，装饰唐装。　　——(播放花好月圆喜庆音乐)老师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去玩耍吗?那么团花完成后，请你装饰在唐装上让她变得更漂亮吧！　　(1)教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否