浅议教态在小学数学教学中现状和培养

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1、浅议教态在小学数学教学中现状和培养【摘要】教态在教学过程当中起到极其重要的作用，作为一位合格的人民教师，必当清楚地认识到教态的作用和意义。教师的教态影响到教师的上课激情，关乎学生听课的热情，最终影响到课堂效率。【关键词】教态小学数学现状培养在我国漫长的教育长河当中，有无数的智者贤迗为教师的教态做出不懈的努力和探索，取得了“为人师表”“学高为师”“行为示范”等等诸多成果。在教育过程当中，人们为何如此注重教师教态的培养和塑造呢？关键在于教师教态在教学过程中的重要性，教师教学过程中所选择的教态在很大程度上影响了教学。各种不同的教学教态都会产生不同的效果，好的教态可以使教师的教学如鱼得水，

2、反而不好的教态就会成为教师们教学的绊脚石。小学数学教学是一门逻辑性很强的艺术，它需要教师在教授知识时能够游刃有余，应付自如。积极的教态在数学老师剖析数学问题时能深入浅出地把知识点灌输给学生，学生也能够在老师的激情点播中很好地接收知识。小学数学是数学科学中的基础课，大量的数学基本知识就在这个阶段出现，数学教学要求教师能够较好地把数学基本知识传授给学生，重在引导入门，培养学生们学习数学的兴趣。在我国小学数学教学现阶段，很多数学教师们的教态还存在很多的问题，这不仅影响到了数学课堂教学的效率，还影响到了我国的教育大计。现就笔者的教学经历为基础，试举出我们数学教学过程中的教态问题：首先，教师

3、们备课不充分，教学无计划性，导致教态放松。众所周知，教师在课堂教学前是要做一些必要的准备的，只有做好充分的准备，知道自己的教学计划，按部就班，才能取得计划中的成果。如若数学教师们的教学毫无计划性可言，备课又不充分，那在课堂上就不知讲什么，也不知学生需要什么，到最后只能草草收场，达不到教学目的。在这种不备课、无计划的情况下时，教师的教态就会变得放松起来，教态一开始放松，教学就会混乱，将一节完整的课堂击得粉碎。其次，心理素质不过关，教学时过于紧张，教态不自然。现在的很多年轻数学教师在教学时由于自身的心理素质不过关，在数学教学时不能很好地驾驭课堂，有一种怕学生的心理恐惧，太过于紧张，教态

4、显得极其不自然。这时处于不自然的教师不是手乱搭乱放，就是说话吞吞吐吐、无逻辑。学生们在这种情况下也就不想学，因为教师在学生们面前没有威信，故此课也不能取得应有的效果。再者，应变能力不强，教师教态在课堂突发情况下直接受到影响。小学学生无论是生理还是心理都还处于发育阶段，不成熟，随时随地都会发生一些意想不到的情况，包括课堂上。应变能力不强的教师就很难在这样的课堂上激扬文字，指点江山。比如说，有学生突发病况、学生捣蛋等等，都是考验数学教师的突发情况。最后，教师所选择之教态不适宜课堂教学内容，教学效率不高。我们常说教学要因时制宜，因材施教，针对不同的学生、不同的内容，我们作为教师都要好好思

5、考我们的教学方式，包括教态的选择等，很多数学教师不能很好运用自己的字体语言等进行点化，教态僵硬，毫无生气。比方说在教授一元一次方程时，有的数学教师只是单纯地“照本宣科”，教态上呆滞，如此一来就可能将原本抽象的东西变得更加沉闷化了。小学数学是一门科学教学课，富含逻辑性和思维性，老师只有在不断充实自己的专业知识，并配之以良好可行的教态才能将小学数学知识很好地传授给学生们，完成教学计划任务。下面，笔者试着提出改进我们数学教师教态的几点建议，以作同行参考：一、充实自身的专业知识，课前备课，列出计划和目的，完善教态。师者，所以传道授业解惑也。所以，在传道授业之前，教师们必须拥有充实的专业基础

6、知识，并且能够在课前认真备课，对要上的课程有一定的计划安排和目的，做到胸有成竹。我们常说不打没准备的仗，要打就要打胜仗。充实自身的专业知识，做到课前备课，这也是作为人民教师的要求，我们都要以学生为本，我们服务的对象就是学生，所以完善老师自身是客观要求。只有在这种积极的状态下，在数学课堂教学时我们数学老师才能应付自如，循序渐进，游刃有余，教态自然，提高课堂教学效率。二、不断增强自身的心理素质，教态上做到从容镇定。良好的心理素质是我们做其他事情的心理保障，也只有良好的心理素质我们才能从容镇定的把事情办好。教学也是如此，数学教师拥有了良好的心理素质后，必定是稳如泰山，能很好的控制好课堂。

7、良好的教态就是在这样一种良好的心理素质的情况下应运而生，如此一来，何愁小学数学课上得不好？三、分析小学学生特点，不断提高课堂应变能力。小学生是一群正在发育成长的孩子，生理和心理都没有成熟，个性极强。作为老师，就要会分析小学学生们的各个特点，对小学生心知肚明。在课堂上，即便有一些情况发生，教师也能泰然处之，不会影响到正常的教学秩序。原本一堂正常进行的课堂，突发情况的出现，必然会影响到教师的教学，如若教师应变能力很强，就会很快化解这种突发情况，保持良好的教态，继续教学。四