《曹刿论战》学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《曹刿论战》学案分析　　知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。　　2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。　　过程与方法：　　在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法，学习本文在对比中刻划人物形象的方法。　　情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。　　[教学方法]：1．诵读法　　2．品读法、演读法　　[课时安排]：2课时

2、　　[教学过程]：　　第一课时　　[教学步骤]　　一、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛

3、泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。　　2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。　　3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685

4、年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。　　二、读　　、个体自读。　　结合注释，读得准，读得畅，教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列；虚词停顿要鲜明；要再现故事的氛围。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

5、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、小组竞读。　　要读得齐，读得响，读得有滋味。（可以四人一组，一人一段，一人评。）　　教师根据朗读实况纠正语调。如：　　①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。　　②小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。　　③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。　　④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的

6、语气。　　⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。　　3、教师示范朗读，学生听读，把握字音。　　4、学生齐读课文。　　二、译　　、学生个体自译。（对照注释，疏通文意，质疑问难，解难。）　　对与以下的重点难点字词句学生与学生之间，也可以与老师之间互动解决。　　（1）加点词的古今义：　　肉食者鄙　　又何间焉　　牺牲玉帛团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

7、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　大小之狱　　（2）判断句式：　　忠之属也　　（3）省略句式：　　可以一战　　（4）倒装句式：　　“何以战？”　　战于长勺（倒装）　　（5）重点句子：　　①肉食者谋，未能远谋。　　②夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。　　③小大之狱，虽不能察，必以情。④小信未孚，神弗福也。　　2、同桌互译。同桌互评互补，互助互进，培养伙伴关系，形成共学优势。老师做点拨调控。　　3、学生对照注释对照自己的理解找差距。　　第二课时　　[教学步骤]　　一、查　　利用大

8、屏幕中的题目来检查学生对课文重点词句是否真正理解。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，