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1、浅谈初三英语复习课的教学策略——以仁爱版义务教科书英语（七一九年级）为例黄冬梅福建省泉州台商投资区东园中学362122笔者从教22年来，深刻地认识到中考英语成绩对学牛的重要性。如何把学牛学过的知识和内容教得有趣味、有新意，而且能够帮助学牛将知识形成网络和体系，并引向语言运用，这是九年级英语教学的一个重要问题。我将试图从仁爱版英语（七一九年级）编写的角度来探讨九年级英语复习教学的问题。一、以话题带动词汇复习在复习课中，教师可以将词汇与教材的话题相联系。教材以话题为主线的编写模式为九年级“以话题带动词汇复习”提供了可能。这样做的好处有以下几点：第一，将看似零散的词汇以话题为纲统一
2、起来，便于学生集中学习和记忆。第二，根据学牛学过的教材内容来总结和复习，有助于激发学牛的学习兴趣。第三，将话题与词汇进行结合，能提高词汇复习效率。下面以仁爱版初中英语教材为例来说明“以话题带动词汇复习”的方法。比如，仁爱版初中英语教材在三册书中分别介绍了与“英语课标”规定的“居住环境”（Livingenvironment）相关的话题内容，即七年级上册第四元uWhere’smyschoolbag”，话题是“Thingsaroundthehouse”；七年级下册第八单元“Isthereapostofficenearhere?”话题是"Theneighborhood”；
3、九年级第三单元“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”话题是"Gettingaround^教师可以按照以下类别帮助学牛去整理涉及的话题词汇：Things：desk,table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,books,keys,radio,clock,tape,player,model,plane,TV,bed,diningtable,refrigeratorPlaces：postoffice,policestation,hotel,bank,restaurant,hospital,town,
4、street,road,payphone,restroom,mall,bathroom,east,north,south,west,corner,underground,neighborhood,library,supermarket,shop,park,zooPrepositions：irnon,under,across,acrossfrom,infrontof,between,behind,around，along，over(there),nexttoFunctionalwords:where,howfar,howIong,goalong,turnright,turnle
5、ft,gopast,goto,beonyourright然后，在词汇整理的基础上，教师出示图片或地图让学生进行问答，目的是将词汇融入到具体的语境中进行训练。教师可以用其他图片或社区示意图来练习更多的话题词汇。二、以功能带动结构复习语言功能也是复习课的一项重要内容。比如“看病”中大夫的语言:What’swrongwithyou?What’sthematterwithyou?Howlonghaveyoubeenlikethis?Letmetakeyourtemperature.Takethemedicinethreetimesaday然而，大多数“功能结构
6、”也包括常规的“语法结构”。比如交际功能中的“问路”(askingtheway),其主要句型包括:“Where’sthe…？Istherea/an…nearhere?Excuseme,couldyoupleasetellmewherethe-**is?It’son/in/being…Goalongthisroadandthenturnright.”这里面涵盖了一般疑问句、特殊疑问句、宾语从句、祈使句、介词短语等常规语法项目。笔者建议九年级的复习课可以采用“以功能带动语法结构复习”的模式，而是与“话题”和“结构”有机结合的。比如前文提到的"Livinge
7、nvironment"这一话题,与之相结合的功能就是“英语课标”中规定的“问路”(Askingtheway)功能项目。“Askingtheway”的功能项目就分别出现在与"Livingenvironmentn话题相对应的三个单元，即七年级上册第四单元“Where'smyschoolbag?”功能是“Talkaboutwherethethingsare”,七年级下册第8单元“Isthereapostofficenearhere?”功能是"askforandgivedirectionsonthestreet
