秒的认识获奖教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下秒的认识获奖教案　　刘研　　　　一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。　　二、教学目标：　　（一）认知目标：　　1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　（二）能力目标：　　1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。　　2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。　　（三）情感目标：　　1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主

2、学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。　　2.帮助学生树立珍惜时间的观念。　　三、教学重点：　　1.使学生知道1分=60秒。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。　　四、教具学具准备：　　教师准备：多媒体课件。　　学生准备：学具钟表、家用小闹表。　　五、教学过程：　　（一）设置

3、情境，导入新课。　　师：同学们，看——　　放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）　　生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……　　（新年的钟声敲响）　　师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？　　生：秒。　　师：（用疑惑的语气重复）秒？　　板书：秒狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

4、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)　　（二）自主探索，合作求知。　　1.认识秒针和1秒。　　师：我们以前学过的时间单位有……　　生：时、分。　　师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？　　生：钟面上有秒针。　　生：……　　师：（放映课件，展示钟面模型

5、）哪一个针是秒针？　　生：最细最长的那一个。　　师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？　　生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。　　师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？　　（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）　　生：（笑）是！　　（“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

6、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.体验1秒的长短。　　师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？　　生：拍一下手。（做动作）　　师：（跟着做）对，很好！　　生：我眨一下眼就是一秒。　　师：（跟着做动作）你没错，真棒！　　生：我写一个1字就是一秒。　　生：我跺下脚就是一秒。　　生：……　　（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具

7、体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。）　　3.1秒的价值。　　师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？　　生：（没有人说话，面面相觑）　　师：（出示课件）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的