中外教育史考试试卷

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1、-研究生课程进修班试卷封面姓名：单　　位：专业：考试科目：中外教育史考试分数：年月日.---东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称中外教育史姓名单　　位专业年　　月　　日题号分数签名12345678910总分评阅教师签字：年月日.---东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷一、简答（每小题15分，总计60分）1.简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点答：蒙养教材的种类如下：1）以识字为主的综合性字书。以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等为典型代表。2）诗歌类蒙学课本。以《千家诗》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《

2、唐宋八大家文钞》等最为著名。3）以进行历史知识教育为主的蒙养教材。如《历史蒙求》等，它是一部通史性的历史蒙学读本，在当时很有影响。4）名物类教学课本。如宋代的《名物蒙求》，在当时比较著名，是介绍有关鸟兽、草木知识的。5）以进行伦理道德为主的蒙养教材。如《性理字训》、《弟子规》等。编写特点：1）寓思想道德教育和其它各种教育于识字教学之中，使儿童在识字的同时受到教育和增长知识。2）考虑儿童的兴趣和特点。古代蒙学读本，韵律自然，颇有情趣，易于记诵，适应了儿童的兴趣和特点，而且很多故事颇具教育意义。3）注意与日常生活相联系。《百家姓》和《名

3、物蒙求》等成为蒙学的“恒用之书”，主要在于“方便日用”。4）重视汉字的特点。在编写教材的时候采取韵语或对偶式，使之读起来顺口，听起来悦耳，既方便诵读和记忆，又能提高儿童的兴趣。　5）著名学者直接编写或参与编写、修订蒙学教材，对保证教材的高质量，增强教材的权威性意义非凡。2.简述朱子读书法的主要内容答：朱子读书法的主要内容共有六条：1.循序渐进；2.熟读精思；曰3.虚心涵泳；4.切己体察；5.著紧用力；6.居敬持志。现将各条内容具体分述如下：1.循序渐进循序渐进列朱子读书法之首。读书不循序渐进，匆促急迫地进行，那就不能求得融会贯通。2

4、.熟读精思.---朱熹认为，读书既要读得熟，又要思之精。要勤于思考和精于思考。3.虚心涵泳：读书学习应悉心理会作者本意，不应先入为主，妄意猜度。4.切己体察读书穷理不能专在纸上求，还要在自己身上求，不能专在嘴上说，还要体现在行动中。5.著紧用力朱熹反对学习时心不在焉，松松垮垮，而是要求学生有一种紧迫感，危机感。读书穷理，要有发愤忘食的精神，也就是应该抓紧时间，坚持不懈。6.居敬持志居敬持志不仅是进行道德教育的重要原则方法，也是指导学生读书治学的基本要求。读书作事，均须收敛此心，“敬以自持”。要做到“应事时，敬于应事；读书时，敬于读书

5、”。只有“虚明专静”、“心无不在”，才能读得进去和悟出道理来。读书学习时如果注意力不集中，将一无所获。3.简述要素主义教育流派的教育观点答：要素主义者所强调的"要素"就是指足以代表人类文化遗产的最宝贵的共同因素，即"文化上的共同性"，也就是基础知识。　　要素主义教育流派主要代表人物是美国的海军上将里科弗、外交家科南特和历史学家贝斯特，他们从以下几个方面对教育问题进行探讨，提出了与进步主义相悖的教育观点。　　(1)教育目的　　学校教育的主要任务就是把这些不同的，不变的文化要素传递给年轻一代。这些共同的、不变的文化要素是指社会的宝贵遗产

6、，它包括自然科学、社会规范、伦理道德、纪律和习惯等。教育的目的就是传递人类文化遗产，训练致力，以便有利地指导人们的行为，促进人的自我实现，以此保证人的未来生活和未来社会的完善。　　（2）教育内容　　要素主义强调学校教育的内容就是继承传统的"文化遗产"。　　教育内容应该以间接经验为主。以间接经验为主，预先规定的教材在教育过程中应该占屉中心地位。但是，他们也并不否定直接经验的作用与价值，他们认为让学生获得一定数量的直接经验也是非常必要的，它是掌握间接经验的心理与认识的基础。3)课程由于要素主义者强调教育必须向学生传授与客观事实相符的知识

7、与真理，因此在课程设置上，他自然主张教育必须把文化中不可缺少的知识、技能、态度等组成系统的课程传授给学生，必须恢复各门学科在教育过程中的地位，严格地按照各门学科内部的逻辑体系来编写教材，课程的核心必须是"要素"。　　(4)教学方法.---　　要素主义作为新传统教育流派中一个重要派别，它在教育思想上继承了传统教育的基本思想，在教学方法论上多继承了传统的教学法思想，比如主张发挥教师在教育过程中的主导作用，重视对学生的心智训练，强调努力学习，提倡天才学习，主张严格的纪律和高标准。　要素主义提倡"努力学习"，主张学生学习必须刻苦勤奋和专心致

8、志。要素主义者提倡发展学生的自我控制、自立、自戒的能力。儿童必须学会自控、自立和自戒。要素主义者提倡"天才学习"，提高"智力标准"。为了培养天才，要按照学生的学习程度编班，即所谓"同等程度编班"或能力编班，而不是按照学习内容编班。学校