浅谈如何让小学生爱上学英语

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1、浅谈如何让小学生爱上学英语中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0161-01初学英语的小学牛对英语有一种神秘感。其实这还不是兴趣，只是在真正产生兴趣前的好奇心里。小学生喜欢丰富多彩的活动形式，但这些只能暂时激发他们参与某项语言活动的热情。学生稳定的学习兴趣取决于他们在学习过程中产生的成就感和学习能力等因素。著名教育学家乌申斯基说：〃没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。〃孔子曰：〃知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。〃许多心理学家和教育学家都发过这样的感慨。那么如何才能让小

2、学生爱上学英语呢？我觉得兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学牛进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在教育实践和阅读大量教育著作的过程中，我对如何让小学生爱上学英语学习有以下几点看法：1•尊重并赏识学牛，重视学

3、牛的自我表现对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学牛。在课堂上，教师评价学生以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们人胆开口说话，即使学生说错了，也要给他们一次机会，或鼓励他们下次说好。表扬在英语学习中是一剂灵丹妙药，它可以调动学生的情绪，培养学生越来越积极的情感，让学生在积极的状态中学习英语。课堂上，教师讲课时要面带微笑，学生答对时，教师说："Good!Well!Youaregreat!Wonderful!学生说错了，教师会说：〃Ttyagain!Don，tworr

4、y!〃学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说：〃Tryyourbest!〃2•取之于书本，用之于生活，让兴趣之火持久不熄学习英语，冃的在于用英语进行交际。所以在英语教学屮，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。如低年级的孩了在学会了rain这个词语后，每逢下雨的时候，我都会借机问孩子，天气如何？再如，低段的英语兴趣培养为主，每隔两周，我会下载一些英语动画，让孩子们在看动画的同时，不只是看，还练习到他们的听力，每当听到孩子学过的词语句子，让孩子们来重复，自己解释。这让孩子们充分发挥了主观能动性。3•布置形式多样的家庭作业，让做作业成为一种享受小

5、学阶段英语作业的布置是很难的，如果一味地朗读、背诵和书写，会让小学生感到枯燥乏味。但若改变一种方式，布置形式多样的作业，不但不会加重学生负担，反而能使学生从中领会学习的乐趣。我不仅仅让学生进行简单的字母和单词书写，还会给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。例如：回家问问父母的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，到校后与同学进行交流；当看到或吃水果的时候用英语说出水果的名字或者颜色；在不同的时间向爸爸妈妈问好；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。学生觉得这不是作业而是一种有意义的活动，更是一种兴趣的培养，一种享受，他们能够充分的得到成功的喜悦

6、。家长和我沟通时说:孩子现在对英语产生了浓厚的兴趣，再也不需要他们瞎操心了；还有的家长对我说：老师啊，真后悔自己当初没有好好学习，孩子叽里咕噜的说的让我头都大了，我要告诫他，一定要珍惜这样的学习机会呀！4•通过歌曲、歌谣教学，感受学习英语的乐趣在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上

7、，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然冇点乱，可是学生乐在其中。又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，女F1：画片蓝天是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white?是白色；画片草地是绿色，green,green是绿色……这首歌谣轻快乂节奏感强,学生对单词的记忆也不会厌倦。常言说的好：兴趣是最好的老师。对于孩子们而言，当他们真止有兴趣全身心投入到英语学习屮的时候，课堂教学才显得丰满。这样，小学英语课堂教学才能良性发展，它的明天也一定会更加灿烂辉煌。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于

8、英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学牛传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功