维护做人的尊严教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二节维护做人的尊严教案　　第二节　　维护做人的尊严教案　　一、教材分析　　、认知——帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。　　2、能力——让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。　　3、情感——让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并

2、且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。　　二、学生分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　随着学生的成长、生活的扩展和自身的不断发展，他们接触社会的机会越来越多，法律与他们的生活联系越来越密切，在日常生活中，他们的人

3、格尊严受侵害的事情时有发生，但由于法律知识的的缺乏和社会经验的不足，或者还没意识到，或者意识到了不知用什么方法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以对法律的进一不了解，已经成为他们生活和发展的需要。　　三、设计思路　　第一课时：《维护自己的人格尊严》　　重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。]　　难点：学会运用法律手段维护自己的人格尊严。　　、　　品表演，导入新课：　　由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。　　大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课

4、上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。　　小明爸爸：12多岁的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。　　小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。　　律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。　　问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

5、回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！　　2、　　知识点拨：　　人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，

6、以表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。　　权利名称　　权利含义　　侵权表现　　肖像权　　描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。　　为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，丑化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等。　　名誉权　　是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有

7、。现将具体工作总结如下　　侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉。　　荣誉权　　是社会、国家、组织给予公民的一种美名和称号，属于精神鼓励。　　非法剥夺公民荣誉称号、证书的。对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的。　　姓名权　　是公民区别于其他公民的称号和代号。　　强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的。　　隐私权　　公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开。　　披露他人生理缺陷的，偷看他人日记的。　　3、　　温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！　　举例：在北京，银行

8、对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达“AAA”的，最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个人的