《第二节维护做人的尊严》教案

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1、《第二节维护做人的尊严》教案教学目标：1、帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。2、让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。3、让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就佼犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。也能在自己的尊严受到侵害吋，懂得依法维护自己的合法权益。教学重点：1、理解人格

2、尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。2、让学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务在生活中尊重他人的人格尊严。教学难点：1、学会运用法律手段维护自己的人格尊严。2、在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重他人的人格尊严。教学过程：一、导入新课1＞品表演由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。小明爸爸：12多岁的娃儿有啥子

3、人格吗？是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别Z—在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋了每个公民人格尊严权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯,都亨有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！二、学习

4、新课（一）维护自己的人格尊严1、知识点拨：人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。肖像权：描绘具体人物形彖的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等。名誉权：是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。侮辱、诽谤他人的,公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉。荣誉权：是社会、国家、组织给了

5、公民的一种美名和称号，屈于精神鼓励。非法剥夺公民荣誉称号、证书的。対获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的。姓名权：是公民区别于其他公民的称号和代号。强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的。隐私权：公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开。披籃他人生理缺陷的，偷看他人口记的。2、一个人拥有良好的名誉益处多多！举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达“AAA”的，最高贷款比信用一般者高百分Z三十。上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银

6、行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务，资信良好者最高可贷10万元。名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊严。有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。法律禁止用污辱、诽谤等方式损害公民的名誉。3、法典摘编《中华人民共和国治安管理处罚条例》第22条公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，尚不够刑事处罚的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。《中华人民共和国民法通则》第120条公民的姓名权、肖像权、名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。4、小结人格尊严也

7、是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。公民有权利维护自己的人格尊严，也有权利在生活中尊重他人的人格尊严。（二）尊重他人的人格尊严1、探究题多媒体呈现材料：中央电视台《社会记录》在2004年6月14日播出了内容为学生宿舍失窃，校长组织学生选举“小偷”的节目；安徽省豪州市一服装技校学生宿舍出现失窃现象,校长于2004年4月15日组织全校学生进行了一次特殊的“民主选举”，最终有六位同学被选举为“小偷”。讨论：你对这件事情的看法？教师引导：这六位“榜上有名”的学生无疑是此次事件屮的最大受害者，因为他们的人格尊严及权利遭受莫大侵

8、犯；但同时也应看到，这样一种荒唐的选举，其实也将所有参加投票的同学都置于受害者之列。这样一种荒唐的“选举”也易使学生缺乏尊重他人尊严与权益的意识，而不能认识到尊重他人人格尊严的重要性。知识转承：我们在依法维护自己的人格尊严的同吋，还要