10.5物体的浮与沉.doc

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1、10.5物体的浮与沉活动目的：1.了解什么是漂浮？什么是悬浮？2.理解物体浮沉的条件，会判断物体的浮沉3.了解物体浮沉条件的应用教学重点:学生自己动手试验，总结出物体浮沉条件教学难点:学生自己动手试验，总结出物体浮沉条件教学方法:活动单导学法、实验探究法。教学用具:托盘天平、小石块、小塑料瓶、梨、水、水银、小铁块、多媒体辅助教学等。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境1.用多媒体给学生看：钢铁铸造的船、潜水艇、热气球，的图片2.通过多媒体让学生观察，课外兴趣小组探究该问题时提出的疑问3.老师以三个简单实验证明课外探究小组的猜测不完善。1.观察与思考为什

2、么会这样呢？2.观察开外小组实验，并且提出自己的猜想3.认真观察老师的三个实验过程1.从生活实际引入课题2.直观给出问题：小木块为什么上浮，小铁块为什么下沉？3.激发学生的好奇心、好胜心，充分调动学生进行实验探究的兴趣问题的提出问：究竟为什么小木块会上浮小铁块会下沉呢？如何使物体上浮或者下沉呢？学生自己猜想一下：自己课桌上的物体哪些会上浮？哪些会下沉？让学生充分发挥自己的想象进行大胆猜想，给学生自主学习的空间。实验探究1、探究哪些物体会下沉？哪些物体会上浮2、如何是下沉的物体浮起来？如何使漂浮的物体沉下去？交代试验要求并指导学生动手试验各小组组内讨论，并按

3、照要求进行试验，将其结果填写在活动单相应位置，保留实验结果，并展示自己的试验结果培养学生动手操作能力培养学生语言组织能力培养学生自我表现能力交流与分析组织学生分析实验现象分析实验现象的原因培养实验现象的分析推理能力。1.你是如何使下沉的物体让它上浮的？又是如何使上浮的物体下沉的？2.从物体受力的角度分析如何使下沉的物体上浮？如何使上浮的物体下沉？1.回答自己的具体操作方法2.从物体受力分析自己的操作，改变了什么？小组讨论总结，并且展示自己的结论1.让学生通过公式分析：再次熟悉该公式的意义验证实验增大物体的重力，使物体下沉；增大物体的浮力使物体上浮利用身边实

4、验用具进行验证：增大物体的重力，使物体下沉；增大物体的浮力使物体上浮验证结论，重复操作加深印象思考与总结多媒体：1、什么是漂浮？什么是悬浮？2、物体的浮沉条件？3.潜水艇是通过改变什么来实现自由浮沉的？分析回答让学生对本节知识进行加工，有益于学生熟练掌握板书设计F浮G,物体上浮,直到漂浮,使物体上浮的方法：使物体下沉的方法：物体浸没在液体中物体的浮与沉教学设计说明：本节内容简单，若传统教学方法的话，非常容易，但是为了让学生自己学着总结，锻炼学生的自主实验能力以及语言组织能力，所以设计的比较繁琐，配上活动单，

5、等于再给学生降低了一个难度。教学反思：本节课，给学生配备活动单，让学生根据活动单来自主学习，其实还是限制了部分学生的自主发挥能力，但是没有活动单，则大多数学生还是不能很好地完成本节内容，究其愿意，本地学生的基础差，课改实施的时间短，力度还不够。如果以后学生的自主学习能力达到一定程度，完全可以只给学生实验探究的器材等，让学生真正的自主探究，教师只在旁边指导，不必这样给学生规定好实验路线等。