苏少版五年级下册音乐教学设计第五单元-欢腾的边寨-教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏少版五年级下册音乐教学设计第五单元教学设计　　第五单元欢腾的边寨　　一、教学目标　　1.通过欣赏《北京喜讯到边寨》、《瑶族舞曲》、《有一个美丽的地方》、《熊猫的摇篮》,演唱《在一起》、《弹月琴的小姑娘》、《快乐的泼水节》等歌曲,感受西南少数民族的风格,了解这些民族的风土人情.　　2.熟悉《瑶族舞曲》的主旋律,能通过参与打击乐伴奏,感受乐曲中不同主题的情绪差异,并能用竖笛吹奏主旋律.　　3.通过学唱歌曲《弹月琴的小姑娘》、《在一起》,合唱能力得

2、到提高,进一步增强声音和谐与均衡的意识.　　4.能听辨出长号、小号、双簧管等乐器的不同音色,了解“变拍子”的相关知识.　　二、课时布置建议　　本单元教学任务建议用四至五课时完成.　　课时　　听　　唱　　动　　奏狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　拓展　　第一课时　　《有一个美丽的地方》　　《弹月琴的小姑娘》　　露一手,唱一唱,跳一跳　　西南地区有趣

3、的民族乐器　　第二课时　　《瑶族舞曲》　　竖笛《瑶族舞曲》　　第三课时　　《北京喜讯到边寨》　　《快乐的泼水节》　　采集与分享:傣族的泼水节　　第四课时　　《熊猫的摇篮》　　《在一起》　　第一课时　　教学内容：听《有一个美丽的地方》　　唱《弹月琴的小姑娘》　　露一手：唱一唱，跳一跳　　教学目标：1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

4、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。　　教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》　　教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。　　教学准备：图、钢琴、竖笛　　教学过程　　一、介绍西南地区的局部民族乐器　　1，出示图片、介绍木叶　　木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可

5、独奏，合奏或为歌舞伴奏，表示力丰富。　　2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》　　边听边观看优美的云南风光。　　谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些资料可以发出悦耳的音乐声。　　3、拓展　　谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。　　二、学唱《弹月琴的小姑娘》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、听范

6、唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）　　2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）　　3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。　　顿音：短促有力　　倚音：要唱得自然，圆润　　4、模唱主歌局部的旋律，注重延长音的唱法。　　5、副歌局部分声部练习，可用竖笛辅助教学。　　A、分声部用竖笛吹奏旋律　　B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。　　C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。　　6、整曲练习，注意乐曲的情绪。　　三、。露一手：唱一唱，跳一跳　　1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。　　2、学跳一两个简单的动作。　　3、以小组为单位，围成圈

7、，跟音乐边唱边跳。　　第二课时　　教学内容：听《瑶族舞曲》　　奏《瑶族舞曲》　　教学目标：1、熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差异。　　2、能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。　　教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。　　教学准备：打击乐

8、器、钢琴、竖笛　　教学过程　　一节奏游戏　　1、采用师生合作、手脚