聆听王崧舟老师《读书·修行·境界》讲座有感

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下聆听王崧舟老师《读书·修行·境界》讲座有感　　“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方……”　　短短的一行字，仿佛击中了我们内心深处最柔软的地方，泛起一阵阵涟漪，引起一声声共鸣……　　我自然也不例外。　　试问，谁人不愿以诗为笔，以梦为马，书写诗意的人生，让花香肆意，让心如止水，让远方，不再远方……　　何以纵情山水间，舍去樊笼返自然。　　直到听到王老师这样说——远方，就在苟且之中。　　（一）只缘身在此山中　　对于王崧舟这个名字，我的了解仅仅在“传说”之中。

2、何其有幸，在昨日聆听到他的讲座。伴随着悦耳的音乐声，颇有佛家风骨的一位名师，像是从画中缓缓走出来。徐徐的谈吐，让人如久旱逢甘霖，不知不觉就忘掉了时间……　　世人都在向往诗和远方，却不知，远方就在苟且之中。这样柔软的一句话，让我的心为之一颤。眼前的苟且，真的就是梦中的远方吗？世间无完美之人，我亦不例外。口中常常念教育梦想，窥镜自视心中又怎会无私心杂念。也曾不止一次计较得失，选择为师，我付出的，和收获的真正成正比吗？我所梦想的生活，是否只在云深不知处？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症

3、下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让句话，让我的心平静下来。反观自己，难道目前的生活，就没有一丝让我满意的地方吗？答案当然是否定的，只是我把这些快乐，给局限在了一个缝隙里，反而把希望，寄托在了遥不可及的远方。闭上眼，我想到孩子们的笑容，比天山上的雪莲还要灿烂；我想到父亲的目光，如尘世中最稳妥的避风港；我想到爱人的拥抱，他永远像是阳光带给我无尽温暖……　　原来，眼前，既是远方，梦想，已经在路上……　　（二）腹有诗书气自华　　年少时，父亲答应我，考上学校的重点班，我就会

4、有奖励。他问我想要什么，我毫不犹豫地说，想要两本书。那时家境困难，没有电视，陪伴着我的，是收音机里的广播，还有廉价从路边书摊买回来的书。走路也看，吃饭也看，那是一个奇幻多彩的世界，是我梦寐已久的奖励。　　如今，我能够买得起我想看的书，也拥有足够看书的时间。可是这一年，我看了多少书呢？科技的发展，电视，电脑，手机……让人眼花缭乱的画面和故事，驻扎了我的视界。我看了一眼书柜里那些被我遗忘的书，心中升起的愧疚，让我再也不敢看他们第二眼……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光

5、阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　王老师说：“教育是一个互相成全的过程，一个老师，必须学会成长，必须要有文化，有底蕴。底蕴，就是人的精神力量，是书堆起来的，读书的过程，就是不断积蓄精神能量，文化能量的过程。”他还说，他每天都在坚持读书。这样的一位大教育家，大学者，尚且在不断读书学习，而我呢，却让满书柜落上了一层华丽的灰。　　“腹有诗书气自华。”身为师者，更要不断自省，勉励自身，读书学习。泱泱中华，上下五千年的历史，传承在与孩子，更在于老师。为师者，不学习，不配尊师。为师者，爱学习，

6、方配为师。王老师的话，振聋发聩，让我反思，更让我感激。　　（三）敢问路在何方　　“迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷，成大道，斗罢艰险，又出发……”一部《西游记》，在王老师的讲授下，带给了人不一样的感触。西游，本就是修行，修行，本就是人生。　　从小喜欢孙悟空，千变万化的本领，降妖除魔的正义。美猴王永远在每个人的心里，我们却只看到他华丽的外衣，未能领悟他修行的真意。从“心猿意马”到“要悟要行”，似乎是每一个人必经的历程。人之初，心性未成，长大成人，必须要不断领悟，不断修行。　　《心经》里讲“色即是空，空即是色”，悟空悟空，“鸿蒙初辟原无姓,打破顽冥须悟空。”贵在修行，更

7、难在修行。佛家讲究“自觉，觉行，觉他”，若无自觉，怎能觉他，若不自渡，谈何渡人？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　王老师说：“要成就自己，第一是悟，第二是行。真正的修行一定是悟行不二的，要践行，要笃行，要修行，就要沉入教学第一线。”教书育人，不仅需要情怀，更需要智慧。王老师举了《我的战友邱少云》这个例子，他的语言幽默，引得大家笑声阵阵。笑声过后，我陷入

8、深深的沉思，课堂上的一个