20 12 年度山东英才学院.doc

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1、2012年度山东英才学院精品课程申报表所属学院建筑工程学院申报形式（单门申报/多门联合申报）多门联合申报课程名称画法几何与土木工程制图课程类型（本科/高职）本科所属专业大类土建大类所属专业类土木工程申报日期2012/9/26山东英才学院教务处制填写要求一、以word文档格式如实填写各项内容。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息

2、。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏中注明。课程负责人基本信息姓名王淑梅性别女出生年月1979/11最终学历研究生职称讲师电话13153115258最终学位硕士职务教师传真所在院系建筑工程学院E-mail通信地址（邮编）山东省济南市高新区英才路2号250104研究方向建筑制图、建筑环境1-1教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；；主持的教学研究课题

3、（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）1-1-1近五年主要讲授课程《建筑工程制图与识图》专业基础课4周课时5届学生学生总数1200人《建筑CAD》专业课2周课时4届学生学生总数680人《土木工程制图》专业基础课4周课时2届学生420人《建筑工程合同管理》专业课2周课时5届学生220人1-1-2实践性教学《建筑CAD》实践上机操作学生总数

4、680人毕业设计五届学生150人《建筑制图与识图》工程图的绘制学生总数420人1-1-3教学研究课题课程试卷库建设山东英才学院20101-1-4教学研究论文《土建CAD教学中提高效率的技巧》《科学时代》2008.11-1-5获得的教学表彰山东英才学院首届青年教学能手1-2学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、

5、署名次序、时间）（不超过五项）1-2-1近五年承担的学术研究课题《索—混凝土组合梁动力系统研究》山东英才学院课题2009年位次2位1-2-2发表的学术论文《基于ANSYS的索-混凝土弦支梁结构体系力学性能分析》《建筑技术开发》2010位次2位注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。2.主讲教师1（每位主讲教师均需填报本表）基本信息姓名步砚忠性别男出生年月1964年2月最终学历本科职称教授电话15098858328最终学位学士职务教师传真所在院系建筑工程学院E-mail通信地址（邮编）山东省济南市高新

6、区英才路2号250104研究方向建筑工程2-1教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）2-1-1近五年主授课程房屋建筑学专业课4周学时3界学生学生总数5

7、67房屋构造专业课4周学时3界学生学生总数529画法几何专业基础课4周学时2界学生学生总数386建筑制图专业课基础课4周学时2界学生学生总数289土建CAD专业课3周学时3界学生学生总数3692-1-2实践教学《建筑制图》工程图纸的绘制学生总数289人2-1-3教学研究课题1．主编《建筑工程制图》中国建筑工业出版社2010.2 2.主编《钢筋工工艺与实习》中国劳动社会保障出版社主编2000.23．副主编《建筑力学与结构（第二版）》中国电力出版社2008.64．主编《建筑工程测量实训》中国海洋大学201

8、1.42-2学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序、时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1.淄博鑫盛开发公司方案优化节省210万，2006年12月；2.泰安厂房诉讼为乙方避免直接损失约200万，避免后续损失约800万，2006年12月。3.山东建筑大学成教《画法几何》课