多媒体教学手段与英语快乐课堂教学

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1、多媒体教学手段与英语快乐课堂教学教育心理学告诉我们：小学生的年龄特征是好奇心强，模仿性强，活泼好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身就是较为单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。要让小学生在英语课堂上保持长时间的兴奋，活跃的状态，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高课堂效率，体会学习快乐。那么如何实施快乐课堂教学呢？一．运用多媒体课件，营造学习英语的氛围，实施快乐教学。学习某种语言一定要有语音环境才能学得好。我们学习英语是在汉语氛围下进行的，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我在给五年级新生上第一节新课的时候，我将课

2、前先制作几张多面体课件展示给学生，让学生先浏览一下老师将要说的英语课堂用语，然后我用英语向他们问好，并作自我介绍：Goodmorning,boysandgirls!ImyourEnglishteacher.Fromthistermwe’lllearnEnglisheachother.IhopeyouwilllearnEnglishwell.课堂用语尽量用英语说，如：It’stimeforclass.Nowclassbegins等。当有的同学在课堂上窃窃私语时，我会及时的说一声：Bequietplease!当有的学生回答问题很好时，我会说一声：Whatagoodboy!或That’

3、sgreat!Veryclever!...这些语言激励了他们的学习动机，提高了学习兴趣，学生感到了学习英语的快乐。二．运用多媒体课件创设情境，实施快乐教学。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。在执教《Thislittlegirlcan’twalk.》这一单元时,我出示一张关于小女孩不会走路，而她的爸爸帮助她的女儿多媒体课件，只有漂亮的图画，而无文字，此时，学生们跃跃欲试，不知不觉的顺口说出：Thislittlegirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.然后我及时的点出英语文字，因为学生描述的十分正确，我及时的夸奖他们：Whatagoodgirl!或W

4、hatagoodboy！听到老师的表扬，他们稚嫩的脸上充满了成功的喜悦。其它三幅图画的内容，我用精美的课件分别展示，学生一看到图片，他们个个兴趣盎然，争先恐后的描述图画内容，这样，老师教起来就很容易了，并且学生也体会到了学习的乐趣和快乐。三．运用多媒体课件，进行表演活动，实施快乐教学爱活动、爱展示自己是儿童的天性。因此，在英语课堂上多进行一些表演活动，会将呆板的讲堂变成多姿多彩的大舞台，学生也就变成了一个个出色的演员。如我在教动词短语runfast,jumpfar,catchtheball,passtheball时，我先进行动作演示，让学生猜出其汉意，然后台下分组表演，每组选出一

5、名组长说短语，组员做出相应动作，即动作表演。他们表演得可精彩了，面带笑容，动作到位，可像一位出色的舞蹈演员了。短短的几分钟，学生又会说，又会演，在动中学，在动中乐！为了熟练地说好这些短语，我将这些短语变成chant,为了便于集中学生的注意力，我用精彩的图文并茂的多媒体课件展示chant内容，教师适当示范，然后小组台下表演，最后展开小组表演赛，学生在竞争中学会知识，在表演中享受学习英语的快乐。四．运用电子教材学唱英语歌，实施快乐教学爱听音乐，爱唱歌，是儿童的天赋。为了让学生喜欢你的英语课堂，学好英语，你必须在课堂上适时地听听音乐，唱唱英语歌曲。教师的唱歌水平未必很高，为了激发学生唱

6、歌的热情，我充分运用电子书包，让学生看英语歌曲动画，听语音歌曲视频，模仿跟唱纯正的英语歌曲，既创设英语氛围，享受到唱歌的快乐又让学生在唱唱中学会英语，运用英语。如我在执教三年级英语上册时，每上一节新课，在warmmer___up这一环节里，我都要带领学生齐唱学过的英语歌曲，在新授环节里在学一首新的英语歌曲，这样既可以创设英语氛围，又可以在唱歌中学会知识，巩固知识，更多的体会到学习英语的快乐。要让英语课堂动起来，活起来，除以上方法外，还可以运用拍手记忆法，让学生在欢快的拍手节奏中很快记住所学的单词；让学生多看图文并茂的动画，让学生在情景中理解会话内容，在动画表演中享受学习英语的乐趣

7、：运用游戏法，让学生在快乐的游戏活动中学习英语，运用英语，并体会到英语游戏的乐趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，就会给学生带来快乐!因此，在以后的教育生涯中，我将更加努力尝试新的教学法，充分运用多媒体教学手段去激发学生的学习兴趣，最大限度的提高课堂效率；让学生有更多的展示自我的机会，让学生享受到更多的学习英语的快乐。