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《苏教版《成数与折扣》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《成数与折扣》教学设计 设计理念: "折数与成数"这两个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到."折数"较多地应用于商品经济领域,"成数"则更多地表述于工农业生产方面.可以说,学生对这两个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体,购物等多少有所接触与了解.但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折,学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对成数与折
2、扣的知识并未真正理解. 因此,我在设计教案时,从学生熟悉的日常购物行为引入新课,通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,帮助学生逐步修正对"折扣与成数"的认识,从日常的感性认识上升为科学的理性认识.沟通折扣,成数与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系. 教学内容: 苏教版六年级第十一册P108-109例10,例11 教学目标: 1,明确成数,折扣的含义. 2,能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数. 3,正确解答有关成数,折扣的应用题.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充
3、分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 4,学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力. 教学重点: 明确成数与折扣的含义,交能正确解决有关折扣与成数的实际问题 教学准备: 教师搜集有关数据,并制作课件 学生收集折扣与成数的相关信息. 教学过程: (一)谈话导入新课 师:同学们有没有逛过商场呀商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢 学生交流满200送50)(买三送一)(打折) 让学生分别说说什么意思. 问:打折后
4、的售价比原价便宜还是贵同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜 师:刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,今天这节课,我们就来研究打折的有关知识.板书:折扣 【简评:从学生感兴趣的事情入手,用拉家常式的谈话方式展开全课的教学,于平淡之中见真实.】 (二)教学折扣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 1,认识几折 (出示商场的图片,点击有
5、关打场折的商场广告) 老师上个双休日到步行街逛商场,看到某商场在搞周末促销活动,全场八折. 全场八折 有一件大衣:原价1000元,打八折后的现价800元. 让学生试着说一说,老师是怎么算出现价800元的. 师:几折就是十分之几,也就是百分之几十.例如:八折就是十分之八,也就是百分之八十. 【简评:利用学生在日常生活中触手可及的商场购物这一事例,创高教学氛围,让学生体会到数学知识来源于生活.】 2,把成数与百分数互换 四折,七二折,60%,85%,半折 3,归纳,得出打折的意思. 让学生结合上图中的例子,说说打八折是什么意思 (打八折就是按原价的80
6、%出售) 4,运用折扣的含义解决实际问题 皮鞋:原价800元,打八折,现价几元便宜了几元 让学生独立练习,指名两人板演. (打八折怎么理解)(单位"1"是谁)(求便宜了多少元,有几种方法) 5,让学生交流课前收集的有关折扣的信息.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 选取学生交流中部分有价值的信息,编成练习题,让学生做一做. (1)
7、一台彩电原价3000元,打八五折出售,便宜了多少元 (2)一套书原价120元,现价60元,打几折出售(先说说求打几折就是什么) (3)现价比原价便宜了10%,打几折出售 【简评:在学生正确理解打折的意思之后,教师适时组织练习,从学生自己提供的信息中,选编习题,再次让学生感悟所学数学知识可应用于生活实际.】 (三)教学成数 师:在我们的日常中,除了经常用几折表述外,还经常用到几成来表示.板书:成数 1,出示新浪网网页,点击新闻图片: 第十五届亚运会在卡塔尔首都多哈举行,12月2日首日决出20枚金牌,中国队喜获八成. 你知道中
