苏教版三年级下册语文习作3教学设计优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版三年级下册语文习作3教学设计优秀教案　　苏教版三年级下册语文习作3教学设计优秀教案　　一．教材简析　　例文是一个小学生刘常宁的习作《小草中的发现》，小作者用一双充满好奇的眼睛，发现了草丛中可爱的小生命----正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。小作者通过细心观察，简洁描述，展现了一个充满生命活力的草丛。本次习作就是运用《小草中的发现》这篇例文，引导学生充分融入生活，观察生活，关注生活，感受生

2、活，体验生活，从生活中摄取鲜活的写作素材。让学生学会观察，在观察中学会思考、学会发现，同时引导学生用通顺流畅的语言细致地描绘生活中的发现。　　二．学情分析狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在习作方面，学生中普遍存在的现象是：缺乏观察的眼力和详尽的表达能力，有很多孩子对日常生活中存在的人、事、物，“

3、视而不见、充耳不闻”，孩子的好奇心是存在的，可为什么一描述起来，就只能说些大致的信息呢？这就是有心没有心的问题了。俗话说，会看的看门道，不会看的看热闹。孩子们的好奇只留存于看热闹的层面上，缺乏观察方法的指导与观察发现的记录与积累。老舍先生说：“要仔细观察身边的人，他是什么性格、有哪些特点，随时注意，随时记录下来，养成一种习惯，刮一阵风，下一阵雨，你也记下来”。因此，及时把日常生活中的观察、体验和感受写下来，贮进自己的“素材库”，这样就锻炼了学生的眼力和表达能力，学生就拥有了一双会观察发现的眼睛，拥有了能说会

4、写的表达能力，久而久之，作文就是信手拈来的事了。　　三．教学目标：　　1.读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。　　2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。　　3.按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　4.结合例文以及观察实践，激发学生探索发现的兴趣，培养留心观察的习惯，让他们充分感受探索和发现的乐趣。　　四.教学重点、难点　　重点：1.通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中

5、的新事物或新现象，完成观察记录表的填写。　　2.在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　难点：学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通

6、句顺。　　【教学准备】　　一．教师准备　　1.设计观察记录卡，提前一周发给学生。　　2.提前一周布置给学生，留心周围的事物去用心观察，可以走进树林、草丛、花园、麦田……，把自己的观察发现记在观察记录表上，还可以画出自己的观察发现。　　3.收集体现细致观察的文章片段两段，展示给学生欣赏。　　片段1　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿

7、空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。　　片段2　　我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具

8、体工作总结如下　　二．学生准备　　提前一周按老师的要求，留心周围的事物去用心观察，可以走进树林、草丛、花园、麦田……，把自己的观察发现记在观察记录表上，还可以画出自己的观察发现。　　【课时安排】2课时　　【教学过程】　　一．作前指导　　（一）谈话导入　　1.人人都有一双眼睛，其中有很多人的眼睛就像火眼金睛，不仅能看到大家都能看到的，而且还能发现大家容易忽略的，看这两位作者的眼睛多厉害。　　展示文章片段，欣赏作者的