苏教版五年级下册数学《圆的周长》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级下册数学《圆的周长》教学设计　　苏教版五年级下册数学《圆的周长》教学设计　　圆的周长（1）　　教学内容　　P92例5　　教学目标：　　1．学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问　　题。　　2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。　　3．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。　　教学重点：探究圆周长与直径之间的关系，掌握圆周长公式。　　教

2、学难点：理解圆周率的意义，能运用圆的周长公式解决一些简单的实际问题。　　课前准备：多媒体课件、大小不同的圆、线、小尺。　　教学设计：　　第课时月日第周星期总课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学流程复备栏　　一、教学例4。　　1．谈话交流：同学们，我们经常听人们说：“我买了一个28的自行车。”“我买了一个24英寸的彩电”。这里的“28　　”

3、和“24英寸”都是表示物体规格的数字。　　2．课件出示例4题目及图示，全班交流：你从图中了解哪些信息？　　3．小组交流：从你课前滚动大小不同的圆片的过程中，你有什么发现？　　4．课件演示车轮滚动，验证学生的发现。　　5．全班交流：　　你觉得圆的周长和圆的什么关系？（直径越大，圆也就越大，所以周长也越长。因为直径是半径的2倍，所以说圆的周　　长跟半径也有关。）　　二、教学例5。　　1．课件出示例5，全班交流：这样的实验你们课前做了吗？　　2．拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实验单，小组交流并演示自己的探究过程和结果。　　3．指名汇报，全班交流。　　⑴各小组

4、派一名同学展示实验记录单，介绍实验过程。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑵纵观各组的实验结果，你们有什么发现？　　圆的周长总是直径的3倍多一些。　　4．学生自学课本93页，了解圆周率及我国古代数学家的杰出研究成果。　　5．概括圆周长公式。　　⑴圆周率用字母π表示，如果圆周长用字母C表示，直径用字母d表示，谁来说一说π、C、d之间有什么关系？　

5、　学生先在小组内交流再全班交流。　　（板书：C÷d=π，C÷π=d，C=πd）　　⑵求圆的周长用哪个公式？（C=πd或C=2πr）　　三、巩固拓展　　1．完成“试一试”⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。　　2．完成“练一练”。　　3．完成练习十四第1题。学生独立计算，再全班交流。　　4．完成练习十四第2题。　　⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。⑶学生订正。　　5．完成练习十四第3题。指名口头列式，学生集体计算。　　6．完成练习十四第4题。学生独立计算后再汇报交流。　　四、总结延伸　　本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？　　板书设计：狠抓基础知识和基本技能由于

6、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　圆的周长（1）　　周长直径＝圆周率（π）　　C=πd或C=2πr　　教学反思:　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教