苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案　　苏教版小学六年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案　　教材简析　　　　教材包括两个部分　　第一部分是习作要求提示。要求学生写写老师不在场的时候，和小伙伴之间发生过的事。　　第二部分是例画。例画中描绘了老师不在教室时，同学们各种“活跃”的表现。　　教学目标　　　教学准备:要求学生主义观察老师不在的时候同学们的表现，写观察日记。　1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文

2、题写下来。　　2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。　　3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。　　教学设想　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“习作２”是“记一件好／趣／错事”，要求学生写别人不知道的，谁都没告诉过的事，相对来说写作内容比较简单，关键在于让学生独立审题、选材、构思、写作和修改，说出心里

3、话，写出自己的独特感受。学生“自我表达”的思想内容，也许不一定健康，作为教师万不可上纲上线，堵塞学生表达的欲望，只有“疏”才便于“导”。写出好事、趣事自然好，当学生写出错事后，教师要善于发现他是否在“忏悔”，要善于寻求教育良方。虽然是错事，但写得具体生动，以此为切入点，可以表扬激励，教人求真求善；还要注意保密，让学生把本次习作写在安全的地方，请自己信任的教师、家长或同学评判，反复修改，永久珍藏。　　练习2　　教材简析　　　　本次练习安排了五次内容，包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，口语交际和学写毛笔字，其中语文与生活，口语交际是训练重点。　　教学目标　　　　1、

4、认识一些农具并了解其作用，能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生能联系生活来学习语文。　　2、诵读与欣赏《夏日绝句》，并能联系背景知识了解诗人的心理和情感。　　3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。　　4、以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5、学写毛笔字。　　教学设想　　　　1、语文与生活　

5、　　　“课标”明确指出，“不刻意追求语文知识的系统和完整”，“学知识是为了运用，是为了向能力方面转化”。本题从认识农具、了解农具的用途入手，有机地把认识事物与复习巩固生字词、查字典等语文基础知识结合起来，把复习古诗与理解古诗中的农具(字、词)联系起来，进行语文基础知识的训练。既富有情趣，又与学生生活密切相关，让学生在语文学习中体验生活，在生活实践中活用语文。这种全新的设计给我们指出了语文教学的新思路：努力营造一个宽松开放的语文教育环境，让学生爱学语文，学有用的语文。　　2、口语交际　　　　教师应让学生在课前作相关的准备，最好能准备文字材料，这样学生就有话可说，容易增强

6、训练效果，只要学生聊的是当前的热点话题，表达的内容健康向上、清楚、明白，都应加以鼓励。　　3、写字教学要“咬定青山不放松”，对学生的写字姿势要反复抓、抓反复，特别是强化“读帖”的技能训练，做到写字要正确、规范、整洁，培养良好的书写习惯。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教