2、多彩的世界教案.doc

《2、多彩的世界教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多彩的世界山东人民出版社小学四年级《品德与社会》下册第一单元：放眼看世界第2课：多彩的世界课时：2课时作者：戴莉单位：枣庄市中区光明路街道沙河子小学电话：18106371725电子邮箱：shahezixiaoxue_123@163.com课题多彩的世界年级六年级教材版本山东人民出版社课程内容“多彩的世界”是本单元第二个学习的主题，包含两个主题活动“金字塔前的遐想”和“多样的居民和生活”。教材分析设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国.各地区.各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果

2、，初步形成面向世界.面向未来的世界意识。学情分析学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。总之，教科书在传达这样一个信息：资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。教学目标1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。2.了解不同国家.地区.民族不同的生活习俗.传统节日，服饰.建筑.饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。培养学生有计划.有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。教学重点了解不同国家.地区.民族不同的生活习俗.

3、传统节日，服饰.建筑.饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。教学难点对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。教学设计思想从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国.各地区.各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界.面向未来的世界意识。教学策略与方法1、搜集大量的图文资料加深学生认识。2、小组合作学习，讨论与交流相结合。3、多媒体课件展示，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

4、教学环境与媒体1、把学生分成小组，便于讨论交流、合作学习。2、采取多种手段进行教学。如，利用实物投影书上插图，便于集中学生注意力，激发学习兴趣。老师准备好学生所用的表格，搜集与教学有关的资料制作成课件，丰富学习内容，提高学习效率。教学准备教师准备：1.课前利用各种方法搜集（图书馆.计算机网络.学者专访等）查阅有关古埃及的相关资料。2.多媒体课件。学生准备：搜集资料。教学过程设计第一课时金字塔前的遐想教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情导入，提出问题二、汇报展示一.谈话导入：师：同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。那么，这四

5、大文明古国是指哪几个国家呀？师：有谁能为他解决这个问题吗？师：课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？1、生1：四大文明古国是指古代埃及.古代巴比伦.古代印度.古代中国。生2：老师，为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及.巴比伦.印度和中国”，而必须加上“古代”二字呢？2、学生介绍。第一小组派学生代表将示意图在实物投影上出示，并分别指出四大文明古国的位置。3、使学生初步感知文明古国的内容和相关的地理位置。问题放给学生深入探讨。三、探讨古代巴比伦.古代印度。四、总结师：先让我们走近古代埃及吧。在埃及，金

6、字塔大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？用同样的方法介绍古代巴比伦.古代印度。通过这节课的学习，你有哪些收获？说说你的感想。学生展示或讲解自己所收集到.接触到的人们有关胡夫金字塔的研究成果，在合作的氛围中主动探究胡夫金字塔在建筑.工艺.物理.天文.数学.运输.吊装等等方面显示出的辉煌成就，并将这些成就与古代埃及的社会文明程度联系起来。4、学生分组上台介绍，全学生说感想。锻炼学生介绍资料与同学交流

7、的能力。第二课时多样的居民和生活教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程一、谈话导入。一.导入：出示《西亚北非地形图》,引导学生分析阿拉伯半岛的地理位置,气候条件。二.介绍6～7世纪的阿拉伯社会:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原1、学生找出相应位置。2、引导学生,了解伊斯兰教创立的情况:创始人,创立时间,经典著作,主要教义。让学生了解不同地区的地理位置及气候特点。了解二、活动：学生根据课前收集的资料，汇报交流三、知识拓展,其中夹带着一些绿洲。大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场掠夺财富而发生战争。人民

8、渴望半岛尽早统一。这说明统一是当时历史的必然趋势。让