语文课堂教学中的板书艺术浅析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文课堂教学中的板书艺术浅析　　在语文课堂教学中，板书也是一门艺术，这已成为共识。语文课堂教学中的板书，是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。语文课堂教学中的板书应力求精要与美观，既醒目又悦目，才能对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。如何使板书恰到好处、自然而然，更有效地发挥其功用，却常常被不少教师忽略。应该看到：板书并不是游离于一定的教学氛围以外的孤立的艺术品，而是体现文章思路、教师施教思路、

2、学生学习思路的“三路”统一的结晶体。板书的重点也就是课堂教学的重点，一般包括文章的题目、作者、体裁、思路、结构，课后的“思考与练习”的重点内容亦即文章的主旨、语言写作特色等等。一课讲完，学生就能根据板书内容掌握文章的重点。板书的内容，文章的结构层次一般以提纲形式出现，做到既精炼概括又体现原作者的思路。有关思想内容及写作技巧，精选其中最有代表性的词语，分步骤、有条理、适时地板书。板书的形式，尽力做到词语结构相同，字数相等，形象直观，扣紧文题，文道统一，形式优美，富有文采，而不是一课下来满黑板全是字，甚至照搬教

3、参，使得学生“望板兴叹”。那么板书设计应遵循什么原则呢？　　一、板书设计的原则狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、直观性原则。板书是一种直观性教学活动，是教师语言教学的有利补充。它通过简洁的语言文字、形象的教学符号等形式，将语文教学的课堂内容、结构特点、写作技巧及语法修辞等内容，清晰、准确、直观

4、的展现在学生面前，使学生易于感知、理解和记忆。所以，直观性是板书设计的重要原则。例如文言文《核舟记》的教学，不妨师生动手共同画一条小船，在“船头”领略文人的雅气与潇洒，在“般尾”玩味童仆的悠闲与随意。说明文的枯燥与呆板的感觉一扫而尽，荡然无存，而对艺人的高超技艺的惊叹与钦佩充溢心间。如下图：　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

5、辣样样都有。现将具体工作总结如下2、形象性原则。板书是一种视觉性艺术。它通过字的形体变化、色彩的搭配以及图表的构建等形象化辅助手段，刺激学生的感官，吸引学生的注意，从而达到强化记忆的目的。所以，板书设计应力求形象。例如：在讲《万紫千红的花》一文时，可用白、粉红、绿、深红、蓝、黄等各种颜色的粉笔书写标题，给学生以视觉的新鲜刺激，以达到激发学生学习兴趣的目的。在讲小说《甜甜的泥土》时，教师也可采用形象化的板书：小说以“奶糖”为线索展开情节，以爱心为主旨贯穿全文，情节的构成为：送奶糖→吃奶糖→分奶糖→藏奶糖→化奶

6、糖，结果奶糖化为了甜甜的泥土。用甜甜的泥土作花盆，用奶糖作花茎，用送、吃、分、藏、化奶糖作绿叶，用爱心作花朵，给学生在黑板上画一盆盛开的鲜花，效果肯定十分明显，小说的主旨也不言而喻。　　3、简约性原则。板书是教师在有限的空间（常规地点就是教室里的黑板，现代化教学有时会使用投影屏幕）、有限的时间（上课时的40分钟）进行的教学活动。因此，板书内容应力求简洁、提纲挈领。譬如教师在讲授郭沫若的诗歌《天上的街市》时，可用简单的几个字来概括性地板书：　　　　这样的简单的几个字，就将本诗的思路及写作手法、诗歌的主旨概括形

7、象地展示出来了。　　板书设计以上的三原则在语文课堂教学板书中是必须予以遵守的。板书设计也应讲究些艺术性。　　二、板书设计的艺术　　板书是语文课堂教学的重要环节，要真正发挥好板书的作用，需要注意板书设计的艺术技巧。笔者曾总结如下：　　（一）板书内容方面：板书的内容应是一堂语文课教学内容的核心。它既包含一堂课的框架结构，也需体现学生必须掌握的知识点。因此，教师在板书设计时应注意：　　1、抓住重点。板书内容必须是课堂内容的精华，它必须体现出教学的目的、教学的重点、难点。板书就是一堂课的关键词，通过它让学生迅速领会

8、课堂内容。因此，教师的板书设计必须深入教材，认真研究，务必抓到重点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、力求简洁。根据板书的简约性原则，语文教学的板书应力求简洁。这就要求教师在板书设计时，必须对教学内