课堂教学地板书艺术

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1、实用文档《课堂教学的板书艺术》结题报告 第一章板书设计的意义一绪论　　1、板书设计所谓板书设计：是指教师在教学过程中的板面书写、勾画、布局的设想与计划。它是依据教学大纲和教材要求，力求以尽可能简练、精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容，最大限度地概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，提高课堂效率。起到深刻而全面挖掘教材、科学设计教学思路、启发感染学生、增强课堂实效的作用。2、板书设计的构件板书设计的构件，主要包括教学信息载体和教学媒体两个方面。所谓教学信息载体，是指能够准确传递教

2、材的知识内容、教师的教学意识或运载、转化知识的一种物体或物质。文案大全实用文档　　如：文字、符号、线条、图表、图形等，都是教师在课堂教学中传达信息的载体。而教育媒体，主要是指教育教学过程中能够起到媒介作用的一种实体。知识的传递主要通过四种媒体：真实性媒体，主要包括实物和现场；模拟性媒体，主要包括教学所用的标本、模具、图像、挂图、幻灯、电视、电影等；符号性媒体，主要包括语言、文字、线条、图表、图形等；非语言性媒体，主要包括表情、目光、手势、体态、触摸等。教学是多种媒体综合运用的过程.　　板书设计的构件可以分为以下几种.文字：文字包括汉字（或其它

3、语言文字形式）、数字、字母等，是板书设计中使用频率最高的物件。板书设计中的文字力求达到简洁、明了、恰当。因此，教师在设计教学板书时，要用高度浓缩的、精炼的语言。符号：符号包括代号、记号等。具体有实线、虚线、箭头、括号、折线、圆圈、方框、三角形等。如《桂林山水》一文的板书。  文案大全实用文档 板书符号作运用时要注意这样几个问题。对板书中运用的每个符号，师生双方都要理解;每次（个）板书所使用的符合不宜过多,更不可粗制滥造和碓砌组合,里面生拼硬凑、画蛇添足而影响教学效果。线条：各种形式的线条是教学板书中常用到的。许多板书中的文字、图示等构件就是依

4、靠线条组合起来的，形成具有整体性的信息载体。同时，线条又有实、虚、曲、直、长、短之分，表达的内涵和效果也不相同。教学时应根据具体内容和实际情况恰当选择与运用。如《浅水洼里的小鱼》一文的教学板书，教师根据教材内容、依据叙事线索，用线条分析法来设计。这样，既使文章层次分明、线索清楚，有能使教学的脉络清晰而具有吸引力。 图表：图表是指课堂教学中运用的框形、图示等来传递教学信息的一种物体。如《比和除法、分数之间的关系》的教学板书。比前项：比号后项比值表示两个数的关系文案大全实用文档除法被除数÷除号除数商表示是一种运算分数分子－分数线分母分数值表示一种

5、数的表现形式   比和除法、分数三者间的关系图形：板书中的图形包括简笔画、板贴、板画等。如《小猴子下山》一文的教学板书。 各种教学信息载体和教育媒体，无论是构连、强调，或是诠释，都应该为完成教学任务、提高教学效益服务。 二、板书设计的意义 板书，使课堂教学重要的组成部分，使教师完成教学任务的必要手段之一。教师在传授知识时，但凭生动的语言、形象的手势和丰富的文案大全实用文档表情是难以完成教学任务的。在教学中，更需要直观、形象的板书来表现教材的内容和形式、教者的意图和思路、学者的途径和方法。因此，好的板书不仅有利于教师的教，更有利于学生的学，更有

6、助于学生良好学习品质的形成。⒈板书设计是教学直观形象的具体体现。板书是教学过程中的直观因素，它对于发展学生智力、启迪学生思维都起着很大的作用。教学实践证明，在单位时间内，学生的各种感官获得知识的效果是不等的。其中视觉效果最好，其次分别是听、嗅、触觉等。由此可见，我们在教学过程中，应该采用有声的口授语言（听觉）和无声的板书语言（视觉）相结合的方法，通过直观性的教学来提高学生获得知识的机制，以达到优化教学过程、提高教学实效的目的。直观、形象的板书，如果能配以简单的图形，不但可以化抽象为具体、增强板书的美感，而且可以减小学生接受知识的坡度和思维的难

7、度，甚至是学生的思维过程在复习等学习活动中得到再现，达到帮助记忆再现和巩固旧知识的效果；直观、形象的板书，可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想，从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。      ⒉板书设计是教学意图的全面体现。板书设计，是教师深入钻研教材、在线教学内容、体现教学意图的艺术再创造。许多教师把板书设计称之为微型教案文案大全实用文档是非常恰当的。一幅好的板书设计，即使教材内容的科学体现又是一种落实教学目标、任务的最佳方案。更是教师教学艺术的再现和升华。也就是说，一幅优秀的板书，渗透着教师对教学内容、形式的条分细缕，是教师

8、对教学重点、难点的研摩提炼，对教学过程的计划与实施。它蕴含着教师对教材内容的精心挖掘，对课堂教学的巧妙布局，对教学方法的灵活运用等教学功力。一幅优秀的板书，既是教学